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风雨过后，长出自己的力量——六年级挫折教育主题班会

项目

内容

课次

1

课时

1课时（40分钟）

执行班级

六年级（1）班

课型

主题班会（心理健康教育）

课题

风雨过后，长出自己的力量——六年级挫折教育主题班会

教学目标

认知目标：知道挫折是成长中的正常经历，能说出抗逆力的含义——面对压力、挫折与不确定性时，调动自身能力和外部资源，稳定情绪、调整策略、主动求助并继续行动的综合素养；了解小学高年级阶段挫折应对、同伴合作、冲突解决与积极自我评价四项成长任务。

情感态度观念：接纳失败可以有情绪的正常反应，减少对挫折的羞耻感与回避倾向，愿意以成长型思维看待暂时的落后与失误。

运用目标：能在具体情境中运用停一停—说一说—想一想—做一做四步法处理一次挫折，并说出至少两种可求助的支持资源。

教学重点

理解抗逆力不是硬扛，而是会调节、会求助、会继续行动。

掌握情绪调节与认知重构的基本方法，能把我不行改写为我还没找到方法。

教学难点

六年级学生易将挫折归因于自身能力不足，课堂上要引导其区分这件事没做好与我这个人不行。

部分学生不愿在同伴面前暴露失败经历，需通过匿名书写、小组内小范围分享降低表达压力。

教学方法

情境体验法：以系绳结纸桥承重等体验活动制造可控的小挫折

教育戏剧与身体雕塑：用肢体演绎面对挫折的姿态，把抽象心理过程外化

小组讨论与同