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2026年甘肃版六年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：数据统计与分析

教学设计说明

项目

内容

授课对象

六年级学生（以甘肃兰州某小学六年级3班为例，班级人数45人）

课题名称

数据统计与分析

课时安排

8课时

教材版本

甘肃版（依据人教版修订）六年级下册第三单元

单元主题

数据统计与分析

大概念

数据是决策的依据，完整的统计过程帮助我们从数据中发现规律、作出判断

核心内容

扇形统计图的认识与应用、统计图的选择、数据的收集整理与分析、综合实践：校园午餐浪费调查

教学重点

认识扇形统计图的特点，能根据实际问题选择合适的统计图，经历完整的统计过程

教学难点

理解扇形统计图中部分与整体的关系并据此作出合理推断，对统计结果进行多角度解释

设计理念与指导思想

本单元教学设计立足《义务教育数学课程标准（2022年版）》第三学段“统计与概率”领域的要求，以“教—学—评一体化”为主线，把评价任务嵌入学习过程之中。设计时没有把“教—学—评”一致性简单理解为“教什么就考什么”，而是让每一个评价任务都对应一个真实的学习表现。比如第3课时“统计图的选择”中，学生不仅要会判断哪种统计图合适，还要能在小组讨论中说出判断理由，这个“说出理由”的过程本身就是评价证据。教师从学生的表达中判断其统计思维是否形成，而不是等到单元结束才用一份试卷去检验。

整个单元围绕“校园午餐浪费调查”这一真实情境