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关于幼儿教师自我评价

本人任职幼儿教师7年，累计带教3届小班至中班衔接幼儿共127名，其中参与特殊需要幼儿融合教育支持6名，家长满意度连续4学年保持在98.2%以上，先后获得区教育局“学前教育骨干教师”、园级“师德标兵”等荣誉7项。以下从师德素养、专业能力、育人实践、家园协同、反思成长五个维度展开系统自我评价：

一、师德素养：坚守儿童立场，恪守师德底线

作为幼儿教师，我始终将师德作为职业发展的核心准则，以《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》为日常行为标尺，把“儿童优先”的理念贯穿到保教工作的每一个细节中。

（一）师德践行常态化落地

任职7年间，我未出现任何违反师德师风的行为记录，累计接受园级、区级师德专题培训42场次，考核合格率100%。日常保教中坚持“蹲下来讲话、抱起来交流、牵着手教育”的行为准则，每日晨间接待坚持蹲姿与幼儿对话、平视问好，累计覆盖1460余个在园工作日，所带班级幼儿入园第一周的焦虑哭闹率从带教第一年的68%下降到最近一届的21%，入园焦虑缓解率较初期提升47%。严格遵守廉洁从教规定，累计拒收家长赠送的购物卡、鲜花、定制礼品等共29次，全部通过当面退回、园所德育部门登记转交、等价抵扣幼儿伙食费等方式规范处理，无违规收受财物记录。

（二）特殊群体精准关爱

针对班级内的特殊需要幼儿、留守儿童、单亲家庭幼儿等群体，我建立了“一人一档”的关爱台账，确保每个孩子都能得到适配