2026年苏少版七年级音乐教学评一体教学设计：那就是我.docxVIP

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《2026年苏少版七年级音乐教学评一体教学设计：那就是我》

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

七年级学生

《那就是我》

4课时

苏少版

乡音乡情

音乐是情感与文化的深度载体

歌曲演唱、情感处理、曲式分析、编创拓展

把握歌曲深情、真挚的情感基调，声情并茂地演唱

长音及弱起节奏的准确把握，气息控制与情感力度的层次变化

设计理念与指导思想

本单元教学设计以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为纲领，坚持“以美育人、以美化人、以美培元”的核心理念，聚焦核心素养导向的音乐课堂转型。新时代的音乐教学不再局限于单一的唱歌教学，而是强调在真实情境中解决实际问题的大单元整体设计。本设计依托苏少版七年级教材中《那就是我》这一经典抒情歌曲，打破传统单篇教学的壁垒，采用“大主题、大任务、大情境”的架构模式。

在设计中，我深度融合了学历案理念与“教-学-评”一致性原则，将学习过程还原为学生主动建构知识、发展能力、形成价值观的生命历程。通过创设“班级乡情主题音乐会”这一大情境，驱动学生在聆听、演唱、编创、表现等音乐实践中，深刻体悟歌曲蕴含的游子思乡之情与自我身份认同。整个设计力求做到目标可测、过程可见、评价多元，真正实现从“教过”走向“学会”，全面提升学生的审美感知、艺术表现、文化理解与创意实践素养。

一、课程标准解读与