初中道德与法治七年级上册第六课第二课时交友的智慧教学设计.docxVIP

初中道德与法治七年级上册第六课第二课时交友的智慧教学设计

一、教材定位与单元统整视域下的课时价值

统编版七年级上册第三单元“师生亲、友谊真”聚焦人际交往领域的核心发展任务。第六课“与友同行”作为单元的收官之作，承担着将“师生关系”拓展至“同伴关系”、将“校园交往”延伸至“社会交往”的关键过渡使命。第二课时“交友的智慧”紧扣课程标准“学会交往”核心素养中“建立良好同伴关系、掌握基本交往技能”的要求，旨在引导学生从“渴望友谊”走向“经营友谊”，从“感性认知”上升至“理性选择”。

教材编排呈现“识智慧、辨误区、学方法、践行动”四维递进逻辑。首要任务是破解学生“交友无原则、处友无分寸、失友无对策”的现实困惑。七年级新生历经小学到初中的学段转型，原有同伴圈层重组，社交半径骤然扩大，却缺乏辨别优劣友谊、化解交往冲突的心理工具与行为策略。本课时设计须超越知识灌输，构建“认知重构—情感内化—行为迁移”的深度学习闭环，让智慧真正长在学生的交往实践里。

二、核心素养导向的教学目标体系

政治认同维度：理解友谊的社会属性，认同“基于共同价值追求的友谊最可靠”这一马克思主义友谊观内核，树立以德交友、以诚相待的正确交友观，自觉抵制利益交换、阿谀奉承等功利化交往倾向。

法治意识维度：明确交往边界的法治底线，知晓“结交损友”可能触犯法律红线，掌握运用法律武器维护正当权益、拒绝不良诱惑的基本常识，养成在法治轨道