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高中语文任务驱动法教学研究的国内外文献综述

（1）国外研究现状

关于任务驱动法的研究

本文从国外的“任务驱动”理论出发，对国外有关“任务驱动”的研究进行了梳理，有助于我们更好地了解“任务驱动”的实质和内涵。印度语言学家勃雷泊最早提出了以语言为基础的语言学习方法，并在此基础上编写了一本《第二语言教学法》。勃雷泊将任务型教学分为任务、任务、反馈三个阶段，注重老师的引导和反馈，并注重学生的主动完成任务。1989年，努南以布列博的研究为基础，编写了《交际课堂的任务设计》，这是任务型教学的正式特征。本书阐述了任务教学是一种有过程和模型的教学方式，阐述了它的理论基础和任务型教学的内容。[[]NunanD.DesigningTasksfortheCommunicativeClassroom[M].Cambridge:CambridgeUniversityPress,1989.]威利斯于1996年完成了《任务驱动学习框架》（AFrameworkforTask-BasedLearning)，这是一种从理论到实践的过程。[

[]NunanD.DesigningTasksfortheCommunicativeClassroom[M].Cambridge:CambridgeUniversityPress,1989.

[]WillisJ.AFramew