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幼儿园大班心理健康教案：学会与人友好合作

设计背景

本次活动依据《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域人际交往目标要求设计，5-6岁幼儿应达到“能与同伴协商制定游戏和活动规则”“活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服”“与同伴发生冲突时能自己协商解决”的发展目标。大班幼儿处于合作意识萌芽向合作能力发展的关键阶段，自我中心意识仍较为突出，在集体活动中常出现争抢资源、不愿协商、遇到矛盾互相指责等问题。

为精准把握班级幼儿合作能力现状，活动前教师对本班35名幼儿进行了为期1周的自然观察，观察维度涵盖主动合作意愿、协商分工能力、同伴互助行为、冲突解决方式4项，统计结果显示：能主动发起合作并合理分工的幼儿共8人，占比22.9%；需在成人或同伴提醒下参与合作的幼儿共17人，占比48.6%；经常因争抢材料、意见不合与同伴发生冲突、缺乏合作意识的幼儿共10人，占比28.6%。结合观察数据，本次活动以“友好合作”为核心，通过情境导入、游戏体验、辨析巩固、生活迁移的递进式环节，帮助幼儿理解合作的含义，掌握合作的核心方法，体验合作的愉悦感，逐步提升与人友好合作的能力。

活动目标

结合大班幼儿年龄特点与发展需求，本次活动设定三维目标：

1.认知目标：准确理解合作的含义，掌握友好合作的3个核心要素（协商分工、互助支持、包容失误），能说出3种以上日常合作的场景与方法。

2.情感目标：主动参与合作类游戏