《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学课件.pptxVIP

高一语文·课堂讲授《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《论语》·文言文精读授课人：待填汇报时间：2026

课程导览《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学结构壹知人论世走近孔子与弟子贰文本研读梳理对话与志向叁深度赏析品析语言与思想肆拓展升华提问小结与作业

知人论世知其人，方能读其文《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》01

文本坐标一位老师与四位学生壹出处《论语·先进》——全书篇幅最长、?最具文学性?的一章。贰场景孔子与四位弟子?侍坐?（陪坐在长者身旁），气氛轻松。叁「?以吾一日长乎尔，毋吾以也。?」不要因为我比你们年长一些，就不敢说话鼓励弟子畅所欲言，谈谈各自的志向肆四人四答性格不同、志向不同，回答方式也完全不同。这一场师生对话，既记录四个人的理想，更折射孔子对人生、社会、政治的看法。读这一课，既要读懂字面意思，更要读懂字里行间的态度。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》·高一语文04/33

人物背景孔子其人：一位温和而深刻的老师身份名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人。教育主张有教无类，门下弟子?三千?，贤者?七十二?人。《侍坐》中的孔子——不是正襟危坐的说教者，而是善于引导的老师先放下老师架子，主动创造?轻松谈话氛围?。子路抢先回答，他只?“哂之”?——微微一笑，不直接批评。曾皙说出与众不同的志向，他发出?“吾与点也”?的感叹。因材施教、循循善诱，正是孔子作为教育家的魅力所