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学生集体意识的调研报告

本次调研于2024年3—4月开展，覆盖华东、华中、西南、西北4个区域的8所不同类型学校，包含城乡小学各1所、城乡初中各1所、省级示范高中与县域普通高中各1所、“双一流”建设高校与高职高专院校各1所，调研采用分层整群抽样方法发放纸质与电子问卷共3200份，回收有效问卷3027份，问卷有效率94.59%；同步开展半结构化深度访谈，访谈对象包含一线班主任、辅导员24人，各学段学生72人，组织学生焦点小组访谈12组（每组8—10人）。调研围绕学生集体意识构建4个核心测评维度：一是集体认知维度，主要测评学生对个人与集体关系的理解、对集体规则与价值的认同程度；二是集体情感维度，主要测评学生对所属集体的归属感、荣誉感与信任程度；三是集体行为倾向维度，主要测评学生参与集体活动、承担集体责任、维护集体利益的行为选择；四是集体价值践行维度，主要测评学生在日常场景与突发场景下的集体利他行为、公共责任担当。所有数据经过信效度检验，Cronbach’sα系数为0.87，符合社会科学调研的数据质量要求。

从调研数据的整体结果看，当前各学段学生的集体意识主流呈积极健康态势，核心价值认同牢固，情感联结基础扎实，重大场景下的集体担当突出。

第一，集体核心认知的主流方向正向稳定。数据显示，各学段学生对“个人成长离不开集体的支持与托举”观点的总体认同率（含非常认同、比较认同，下同）达89.23