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小学五年级综合实践活动“我的家庭故事”主题探究教学设计

一、教学背景分析

本课选自辽师大版五年级上册综合实践活动教材。“我的家庭故事”以家庭为探究原点，引导学生通过访谈、搜集实物、整理照片等方式，走进祖辈与父辈的生活记忆，在真实情境中习得信息采集、整理与表达的方法。

从学情看，五年级学生已经具备基本的口语交际能力和简单的资料搜集能力，但多数学生对“家庭”的认知停留在日常生活表层，很少主动追问长辈的过去。他们习惯了被照顾的位置，缺少“我是家庭一员、家族记忆的记录者”这样的角色意识。因此，本课的核心价值，不在于让学生讲出一个“好听的故事”，而在于让探究发生——让学生带着真实的问题回家，带着真实的材料回课堂。

《义务教育综合实践活动课程指导纲要》强调从学生的真实生活和发展需要出发，选择探究主题，促进学生综合素质的持续发展。本课正是将“价值体认、责任担当、问题解决、创意物化”四个目标落在一个学生触手可及的主题上。

二、教学目标

（一）价值体认。通过聆听和挖掘家庭故事，学生能够感受家庭成员在不同时代背景下的生活变迁与情感联结，形成对家庭文化的认同感，萌发珍惜亲情、传承家风的自觉。

（二）责任担当。学生能够主动承担“家庭记者”的任务，独立完成至少一次对长辈的正式访谈，形成以家庭一员身份参与记录与传承的责任意识。

（三）问题解决。学生能够围绕“我想知道家里的哪些事”提出真实问题，学会设计简单的访