2026年新教科版科学二年级下册《第一单元探秘恐龙》（3.测量恐龙“化石”）教学设计.docxVIP

PAGE2

2026年新教科版科学二年级下册《第一单元探秘恐龙》（3.测量恐龙“化石”）教学设计

教学设计说明

项目

内容

授课对象

小学二年级学生

课题名称

测量恐龙“化石”

课时安排

1课时（40分钟）

教材版本

2026年新教科版科学二年级下册

单元主题

探秘恐龙

大概念

科学家通过观察、测量和比较来认识远古生物的特征

核心内容

使用非标准单位和标准单位测量恐龙“化石”模型，理解测量工具的选择与比较方法

教学重点

掌握用标准单位（厘米）测量物体长度的方法，学会比较不同测量结果

教学难点

理解统一测量单位的必要性，体验测量工具的选择取决于测量对象的特点

设计理念与指导思想

本课设计遵循《义务教育课程标准（2022年版）》提出的“科学课程要面向全体学生，立足素养发展”的核心理念。二年级学生正处于具体运算阶段的初期，他们需要借助直观的实物操作来建构科学概念。恐龙这一主题天然地唤起了儿童的好奇心，而“测量”作为科学探究的基本技能，必须融入真实的问题情境中才具有学习意义。

我始终相信，一节好的科学课应当让儿童像科学家一样思考和实践。本课从“小古生物学家”的角色设定出发，将测量工具的选择、测量方法的掌握、测量结果的比较，都置于“发现并研究恐龙化石”这一整体情境中。学生在操作中自然会遇到“为什么我的测量结果和别人不一样”的认知冲突，这正是引导他们理解统一测量单位意义的最佳时机。

本设