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高中一年级信息技术《做出判断的分支》教学设计

一、教学内容分析

本节内容选自教科版（2019）高中信息技术必修1《数据与计算》第二单元编程计算第2节。学生在完成计算机解决问题的过程算法的描述等前置内容的学习后，已经掌握了Python基本语句的书写规范、输入输出语句、赋值语句以及算术与关系运算符的用法，初步形成了用程序思维审视现实问题的意识。本节课的核心任务是把判断这一人类思维中最基本的决策行为转化为程序设计语言中的分支结构，使程序摆脱单一顺序执行的局限，具备依照条件选择不同执行路径的能力。

教材以最适宜运动心率为问题情境引入，借助判断年龄是否达标计算心率区间等任务，引导学生认识单分支结构if语句、双分支结构if…else语句以及多分支结构if…elif…else语句的语法规则与执行逻辑，并初步涉及逻辑运算符and、or、not在复合条件表达中的应用。这一编排体现了从生活经验向学科概念、从单一判断向复杂判断递进的认知规律。

从单元整体视角看，分支结构是程序三大基本结构之一，上承顺序结构中语句执行顺序的理解，下启循环结构中循环条件的设置，同时为后续迭代与递推数值计算等内容的学习奠定结构基础。程序能否聪明地解决问题，关键就在于分支条件设计得是否准确、严密。因此，本节课既是知识节点，更是学生计算思维发展的关键踏板。

二、学情分析

高一年级学生处于形式运算思维趋于成熟的阶段，抽象逻辑能力明显