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克隆之谜教学设计

克隆之谜教学设计1

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学重点：

了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学时间：

两课时

第一课时

一、分步揭示课题，激发阅读兴趣。

1、板书克隆。

师：什么叫克隆？请同学们快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。

2、用彩色粉笔在“克隆”二字前加上“奇妙的”三字，问：不用读全文，你们能不能知道这篇文章的主要内容？

3、理解“奇妙”

4、克隆，奇妙在什么地方呢？让我们认真阅读课文来找答案。

二、初读课文，理解说明顺序。

1、默读课文，划出带有生字的词语。

毫毛

例如

马铃薯

收获

家畜

饲养

微生物

效率

2、词典，读准字音，理解词语的意思。

多音字：家畜

效率

除“微生物”外，均由学生自学理解。

3、自读课文，练习概括各自然段的意思。

小结：孙悟空快速克隆自己。

克隆就是无性繁殖。

植物的克隆。

低等生物的克隆。

高等生物的克隆。

克隆技术可以造福人类。

克隆技术与其它科技成果结合。

克隆技术的其它应用。

克隆技术正在展示诱人前景。

4、练习归纳要点，理解课文说明顺序。

把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重点讲了哪