八年级劳动技术《电子小制作》项目式教学设计.docxVIP

八年级劳动技术《电子小制作》项目式教学设计

本教学设计立足于《义务教育劳动课程标准（2022年版）》对“现代服务业劳动”及“生产劳动”任务群的要求，聚焦电子控制技术模块核心素养培育。针对八年级学生抽象逻辑思维与形象思维并存、动手操作渴望强但规范意识薄弱的年龄特征，将原教材单一的“成品复制”重构为“问题导向、项目驱动、迭代优化”的完整工程实践周期。设计坚持“以做促学、以学促思、以思育人”，将电子元器件识别、电路原理分析、焊接工艺训练、故障排查逻辑、外壳结构设计等离散知识点，熔铸于一个个可感、可测、可评的真实问题情境中，引导学生经历从电路图纸到实物交付的全过程，真正落实劳动价值观、劳动能力、劳动习惯与品质的三维目标达成。

一、教学设计基本信息

学科：劳动技术（劳动教育）年级：八年级学期：下册

课题：第19课电子小制作课时：6课时（每课时40分钟）

教材版本：北师大版《劳动技术》八年级下册

适用场景：专用劳动技术教室/创客空间/综合实践基地

核心素养指向：工程思维初步形成、工匠精神萌芽、安全规范意识、协作创新品质

二、核心素养导向的教学目标

【劳动价值观】学生能结合生活实际阐述电子技术在智能家居、医疗器械、航空航天等领域的应用价值，认同“技术向善”的工程伦理；在制作过程中体会电子工程师“精益求精、严谨务实”的职业精神，自觉抵制电子垃圾随意丢弃，践行绿色低碳劳动理念。

【劳动能力】