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小学三年级心理健康“笑口常开”教学设计

一、教学理念与课程定位

心理健康教育课程是一门以学生活动体验为核心的课程，浙教版小学心理健康教材在三年级阶段安排了情绪主题的系列内容，“笑口常开”正是其中的第七课。本课承接了前期关于认识情绪、表达情绪的学习基础，引导学生发现笑容的力量，学会用积极的心态面对日常生活中的小烦恼，为后续学习调节情绪、建立良好人际关系奠定基础。

三年级学生正处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键时期，他们已经能够识别自己和他人的基本情绪，但对情绪的调控能力尚显薄弱，遇到挫折时容易陷入消极情绪中难以自拔。在日常班级管理中，我们常常可以观察到这样的现象：有的学生因为一次测验成绩不理想而整天闷闷不乐，有的学生因为与同伴发生小摩擦而哭泣不止，还有的学生习惯性地用皱眉、叹气来应对学习中的困难。这些现象提示我们，培养学生积极乐观的情绪倾向，教会他们简单可行的情绪调节方法，是这一阶段心理健康教育的重要任务。

《中小学心理健康教育指导纲要》明确提出，小学中年级心理健康教育的重点包括帮助学生了解自我、认识情绪，初步学会体验情绪并表达自己的情绪。本课以“笑”为切入口，正是将纲要要求落到实处的具体实践。笑容既是积极情绪的外在表现，也是引发积极情绪的内在动力，选择这一主题开展教学，符合三年级学生的认知特点和接受水平。

二、学情分析

从认知层面看，三年级学生已经能够区分开心、难过、生气、害