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高一信息技术必修一数据整理课时教学设计（数据清洗与加工）

一、教学设计背景与课标依据

本课选自人民教育出版社与中国地图出版社联合出版的《信息技术·必修1·数据与计算》第三章第二节第二课时，面向高一年级开设。课程标准对本模块的要求聚焦于学生能够体验数据处理的基本过程，掌握数据采集、整理、分析与可视化的基本方法，并能针对实际问题选择合适的数据处理工具。数据整理正处在“采集之后、分析之前”的枢纽位置，是连接原始数据与数据价值的桥梁，承担着将“脏数据”转化为“可用数据”的关键使命。

从学业质量要求看，本课对应学业质量水平一与水平二：学生应能识别数据中的缺失、错误、重复与格式不统一等问题，能运用电子表格软件或编程方式完成数据清洗与结构化整理，并初步形成“数据决定建模质量”的工程意识。这一意识将在后续数据可视化、数据分析乃至人工智能入门学习中反复深化。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。经过必修1前两章及本章第一节的学习，学生已经理解数据与信息的区别，掌握了数据采集的基本途径，熟悉了电子表格软件的基本操作，并能完成简单的公式计算与排序。前一课时学生通过“全班体质健康数据采集”活动，亲手汇总了一份包含四十六名同学身高、体重、肺活量、运动习惯的原始表格，体验过真人真数据的产生过程。

但学生存在三个明显的认知盲区。其一，对“原始数据必有噪声”缺乏感性认识，普遍认为“数据录进电脑就是对的”；其二，