高中地理选择性必修2《流域内部的协同发展——以尼罗河为例》教学设计.docxVIP

高中地理选择性必修2《流域内部的协同发展——以尼罗河为例》教学设计

一、教材分析与设计立意

本节内容选自鲁教版高中地理选择性必修2第四单元第二节，是区域协调发展主题下的核心课例。课程标准对本节的要求为：以某流域为例，说明该流域内部协作开发水资源、保护环境的意义。尼罗河横跨东非与北非十余国，上游埃塞俄比亚高原的水源涵养、中游苏丹的灌溉农业、下游埃及的文明依托与阿斯旺大坝的建设争议，构成了流域内部利益冲突与协作发展的经典样本。教材以尼罗河为载体，引导学生理解流域作为一个自然—经济—社会的复合系统，其内部各河段、各国之间既相互联系又彼此制约，唯有协调统一才能实现整体效益最大化。

本课的设计立意在于一例到底。全课以一条河如何养活十一国为总议题，串联水源分配、大坝利弊、协作机制三个子议题，让学生在真实而尖锐的国际水资源矛盾中调用区域认知、综合思维与地理实践力，最终沉淀为人地协调观。教学不拘泥于知识罗列，而是把尼罗河当作一个问题现场，让学生扮演水文调查员、各国谈判代表、大效应评估师，在角色体验中完成知识的自主建构。

二、学情分析

授课对象为高二年级选考地理的学生。学生已在必修课程中学习过水循环、河流地貌与气候类型分布，在必修2中接触过人口与城市区位，知道埃及人口集中于尼罗河谷地与三角洲，对河流孕育文明有朴素认识。选择性必修2前半部分又学习了区域发展的自然基础与生态脆弱区的治理，具备分析流域问题