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小学语文教研活动信息简报范文(2026版)

2026年4月15日至4月21日，XX市教育科学研究院小学语文教研室联合全市12个区县教研中心、36所小学语文课改实验校共同开展“素养导向·任务驱动·学段衔接”主题小学语文专项教研活动，覆盖全市小学语文专任教师2147名，其中乡村学校教师329名、民办学校教师187名，累计生成部级优课标准展示课例42个、《1-6年级小学语文素养进阶衔接工具包》1套、分层作业设计参考方案3类，形成可直接落地的教学策略17项，有效破解当前小学语文教学中核心素养落地碎片化、跨学段教学断层、实践任务设计脱离学情、特殊需求学生支持不足等共性问题，为2026年全市小学语文教学质量提升明确了实施路径。

一、前期筹备：锚定真实教学问题，精准设计教研内容

本次教研活动启动前3个月，市小学语文教研室组建由12名市级教研员、24名省级特级教师、36名一线骨干教师构成的筹备工作组，面向全市12个区县的120所小学发放《小学语文教学现状调研问卷》，回收有效教师问卷872份、学生语文素养测评数据12469份、家长反馈问卷3217份，梳理出当前小学语文教学的四类核心问题：一是学段衔接断层问题突出，27.6%的三年级教师反映新入学学生未达到书面表达入门要求，31.2%的五年级教师反映学生提取信息的能力无法适配高段思辨性阅读需求，低段、中段、高段教学各自为战，未形成素养进阶的统一路径；二