七年级地理《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计.docxVIP

七年级地理《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计

一、教材与学情分析

《干旱的宝地——塔里木盆地》是鲁教版（五四学制）七年级地理下册第九章“西北地区”第二节的核心内容。教材以“塔里木盆地为何被称为干旱的宝地”为主线，通过地理位置、地形地貌、气候特征、水资源分布、绿洲农业、石油天然气资源及“西气东输”工程等板块，系统呈现了极端干旱环境下资源开发与生态保护的辩证关系。该节内容承接第一节“西北地区的自然环境与人文特色”中“大陆性气候、地势高低、非流域性河流”等区域整体认知，为后续“西北地区的生态环境保护与建设”奠定案例基础，是构建学生“区域地理认知模型”与“人地协调观”关键节点。

七年级学生已具备基础地图阅读、等值线图判读、气候类型成因分析等地理技能，但抽象逻辑思维尚在发展期，对“盆地封闭地形导致干旱雪山冰川补给绿洲资源优势转化为经济优势”因果链条的穿透力不足。部分学生存在“盆地即沙漠”“干旱即贫瘠”的刻板印象，缺乏对“宝地”内涵的多维解读。教学需以问题情境驱动认知冲突，引导学生从“知其然”向“知其所以然”跨越，在真实情境中内化区域地理思维方法。

二、核心素养导向的教学目标

1.人地协调观：结合塔里木盆地极端干旱气候与丰富油气资源并存的矛盾，分析“西气东输”、节水农业、生态治沙等工程措施，阐述资源开发与生态保护协调发展的路径，树立可持续发展理念。

2.综合思维：运用地形图、气候统计