初中七年级英语Unit 2 Were Family Section B（2a~2b）读写结合教学设计.docxVIP

初中七年级英语Unit2WereFamilySectionB（2a~2b）读写结合教学设计

一、设计理念与教材分析

本课选自人教版英语七年级上册Unit2WereFamily中SectionB的2a至2b板块，是整个单元由听说输入走向读写输出的关键节点。义务教育英语课程标准强调以主题为引领、以语篇为依托，通过英语学习活动观组织教学，使学生在学习理解、应用实践、迁移创新的递进过程中发展核心素养。本课围绕家庭这一人与自我、人与社会交叉的主题展开，承载着引导学生认识家庭结构、理解亲情内涵、学会用英语介绍自己家人的双重使命——既是语言能力的训练场，也是情感态度价值观的培育地。

从教材编排看，2a呈现的是一篇完整的介绍性语篇，作者以第一人称介绍自己的家庭成员，语篇中包含全家福照片这一真实语境元素；2b则要求学生借助思维导图梳理语篇信息，进而完成自己的家庭介绍写作任务。这两个活动构成了读懂别人的家——写清自己的家的完整读写链条，体现了教材编者以读促写、读写共生的设计意图。

认真研读2a语篇可以发现，这篇短文的语言看似平实，实则蕴含着七年级起步阶段写作教学的全部密码：其一，语篇有清晰的结构骨架——开篇总起介绍家庭，中间分述各位成员，结尾自然收束；其二，语篇有丰富的语言支架——外貌描写、性格刻画、爱好陈述三类句型交织出现，如介绍人物时使用的年龄表达、职业表达、兴趣爱好表达，都是学