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高三英语高考听力综合特训（第十三讲）教学设计

一、教学基本信息

本教学设计面向高三年级英语学科，对应高考强化阶段的听力综合训练课程，是整套听力特训序列中的第十三讲。课时安排为一课时四十五分钟，另设课前自主预习与课后巩固延伸两个环节。本讲承接前十二讲对短对话、长对话、独白三大题型的分项突破，进入全真情境下的综合整合阶段，训练目标从听得懂转向听得准、判得快、稳得住，重点解决学生在完整套题状态下暴露出来的节奏失控、信息漂移与心理波动三大问题。

课标依据方面，《普通高中英语课程标准》将听视为语言技能体系中理解性技能的核心组成部分，要求学生在真实语境中获取主旨要义、关键细节、说话者态度与意图，并能依据所听内容作出推断。本讲的教学设计全部围绕这四层能力展开，各环节任务与高考听力试题的能力考查点一一对应。

二、学情分析

授课对象为高三下学期学生，已完成新授课与一轮复习，词汇量达到课标要求的三千五百词左右，具备基本的听力解码能力。通过对班级近三次听力周测数据的统计分析，学情呈现以下特征。

第一，分项得分率与整卷得分率存在明显落差。单项训练中学生平均正确率可达百分之八十以上，但整套二十题的限时模拟中正确率降至百分之七十左右，说明问题不在听力基本功，而在持续注意力分配与题组切换能力。

第二，失分点高度集中。错题统计显示，推断说话者关系类、数字计算类、态度观点暗示类三类题目合计占错题总量的六成以上。学生