初中英语八年级下册Unit7 Reading for Writing读写结合课教学设计.docxVIP

初中英语八年级下册Unit7ReadingforWriting读写结合课教学设计

一、教学设计的理论依据与学情研判

本课为仁爱科普版英语八年级下册Unit7Developing板块的第七课时，属于以读促写、读写共生的课型。《义务教育英语课程标准》提出，语言学习应在主题意义引领下，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动发展学生的核心素养。本课正是以写作任务为终点，以阅读语篇为支架，让学生在读懂—模仿—创造的路径中完成从语言输入到语言输出的跨越。

任教班级为八年级学生，经过一年半的初中学习，多数学生已掌握1500个左右的词汇，具备基本的篇章阅读能力，但写作仍是明显的短板。通过前期作业与平时小练笔的分析，本班学生的写作问题集中在四个方面：一是内容单薄，往往两三句话便无话可说；二是结构混乱，段落之间缺乏逻辑衔接；三是语言单一，只会使用简单句和基础词汇，不会迁移课文中的优美表达；四是写作目的意识淡薄，不知道写给谁看、为什么写。因此，本课的教学重点不只是写一篇作文，而是要让学生建立起读者意识和语篇意识，学会从范文中提取可用的写作策略。

二、教学内容的深度分析

本课依托的阅读语篇围绕Unit7的主题展开，语篇体裁特征鲜明，具有明显的总—分—总或问题—解决结构，语言上集中呈现了本单元的核心句型、连接词和功能性表达。教师要引导学生读出三个层次：第一层是语篇内容，即文章说了什么；