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小学语文教师资格证面试结构化问答逐字稿：语文教学中如何培养学生的口语交际能力

各位老师好，我是报考小学语文教师的某某号考生。我抽到的题目是“语文教学中如何培养学生的口语交际能力”。下面我开始作答。

口语交际能力，说白了，就是人们在社会生活中运用语言进行信息交流、情感沟通以及解决实际问题的一种综合能力。在小学语文课程标准中，它被明确列为四大板块之一，与听、说、读、写并列，足见其重要性。然而，在当前的教学实际中，我们发现一个略显尴尬的现象：很多孩子“听得进去，却说不出来”，或者只能背诵标准答案，却无法进行自然、流畅、得体的日常对话。这种“哑巴语文”或者“背书式说话”的现象，正是我们教师需要重点攻克的教学难点。

那么，在语文教学中究竟该如何有效培养学生的口语交际能力呢？我认为，核心策略可以概括为三个维度：创设真实情境、搭建表达支架、建立多元评价。下面我将结合具体的教学实践，逐一展开阐述。

一、回归生活，创设真实的交际情境

口语交际的本质是“交际”，它不是单纯的朗读或背诵，而是在特定的语境中，针对特定对象，为达成特定目的而进行的互动过程。如果脱离了这个语境，口语训练就会变成枯燥的技能操练。因此，我的第一个观点是：要把课堂还给学生，把生活搬进课堂。

首先是挖掘教材中的“交际点”。统编版小学语文教材中，口语交际栏目设计得非常科学，从一年级的《商量》到六年级的《意见不同怎么办》，每一个话题都紧