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2026年《说茶》教学设计之一教学教案.docx

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2026年《说茶》大单元整体教学设计

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

初中二年级

《说茶》

6课时

统编版/新教材

文化之韵与语言之美

语言的艺术性与文化的认同感

茶文化、说明文写作、审美感知

把握说明文的逻辑顺序与表达技巧

将茶文化内涵转化为文学表达

设计理念与指导思想

本单元设计立足于《义务教育课程标准（2022年版）》，旨在打破传统的“单篇教学”模式，构建以“茶文化”为核心的文化学习共同体。设计核心在于将“语言文字运用”与“文化价值认同”深度融合，通过大单元整体教学，引导学生在品味茶香中体悟文字之美，在探究茶道中构建文化自信。

教学过程中，我将摒弃单纯的知识点灌输，采用“情境驱动→任务探究→实践产出”的逻辑路径。通过创设“非遗茶文化推广大使”这一大情境，将阅读、写作、口语交际有机整合，实现从“学过”到“会用”，从“认知”到“认同”的素养跃迁。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

本单元重点落实“阅读”领域中关于说明文的阅读要求，强调学生能够分析说明方法及其作用，理解文章的逻辑结构。同时，在“写作”领域，要求学生能够根据特定的对象，选择恰当的说明顺序，运用多种说明方法，写一篇条理清晰、内容准确的说明文。