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名词

学前教育心理学是研究学前教育，特别是幼儿园教育情境中学习与教学的心理现象极其发展变化的科学；是教

育心理学的一个分支学科。

幼儿教师能力是幼儿教师在教育教学活动中形成并表现出来的、直接或间接影响教学活动的成效和

质量，决定教育教学活动的实施与完成的某些能力的结合，是从事幼儿教育教学活动所必需的专门能力。教师人

格是指教师个人稳定、持久的整体素质，是教师个人行为和品质的高度统一的集中表现，核心是教师的德行品

质、专业精神。

情绪劳动是指个体管理自身的感受，以产生能够迎合他人心理状态的公共可见的表情和身体表达。情绪管理

在客观认识自我情绪情感特征的基础上，有意识地培养健康、积极的情绪情感，建立科学的情绪宣泄和控制机制，

自觉克服和消除负面情绪的影响应激是指人的心理和生理上的适应能力的一种需求。

角色冲突社会及人际关系压力六幼儿教师应激的对策悦纳自己善待自己友善待人乐观对事自我放松自我疏导尽力保持以问题为中心一学习的一般含义学习是动物和人所共有的心理现象学习不是本能活动而是后天的习性活动任何水平的学习都将引起适应性的行为变化不能把个

学习广义是指人和动物在生活过程中通过实践或训练而获得由经验引起的相对持久的适应性心理变化，即有机

体以经验方式引起的对环境相对持久的适应性的心理变化。狭义主要是指人的学习