七年级劳动教育《认养红树苗 我们在行动》首课教学设计：情境导入与任务群构建下的公益劳动实践.docxVIP

七年级劳动教育《认养红树苗我们在行动》首课教学设计：情境导入与任务群构建下的公益劳动实践

一、教学设计基本信息

学科：劳动教育（北师大版）年级：七年级学期：下册

活动主题：活动14认养红树苗我们在行动课时：第1课时（共2课时）

核心任务群：公益劳动与志愿服务——生态环境维护

课型：新授课·项目式学习启动课授课时长：40分钟

二、核心素养导向的教学目标

依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》七年级学段要求，结合本校滨海生态地理特征，确立本课核心素养落地指标：

1.劳动观念：理解红树林“海岸卫士”的生态功能，确立“绿水青山就是金山银山”的生态文明观，认同公益劳动的社会价值与公民责任。

2.劳动能力：掌握红树苗繁育基质配制、种植穴挖掘规范、苗木扶正覆土等核心技能；能运用识别指南完成秋茄苗、木榄苗等优势树种辨识；具备滩涂作业潮汐研判、防护装备规范穿戴的安全生存能力。

3.劳动习惯与品质：在分工协作中养成标准化作业习惯，面对淤泥深陷、蚊虫叮咬等逆境体现坚韧不拔的劳动意志，形成不怕脏、不怕累、不怕苦的海洋劳动气质。

4.关键能力与学业质量：产出《红树苗认养档案卡》（含物种档案、种植坐标、生长监测表），完成“认养责任状”签署仪式，建立跨学期的长程监测机制。

三、教材深度解读与学情精准研判

教材将“认养红树苗”定位为公益劳动模块的集大成者，区别于校园种植的可控环境，滨海