小学一年级英语Lesson 1 Glad to See You Again教学设计.docxVIP

小学一年级英语Lesson1GladtoSeeYouAgain教学设计

一、教材分析

本课选自北京版英语一年级下册UnitOneBacktoSchool第一课时GladtoSeeYouAgain。本单元是下册的开篇单元，承担着衔接寒假生活、唤醒上学期英语积累、重建课堂英语规则的三重任务。教材以开学第一天师生重逢为情境主线，核心语言为Gladtoseeyouagain.Imgladtoseeyou,too.两种寒暄句式，辅以对name、school等旧知的复现。

从单元内部的逻辑看，本课是功能句的输入课，主要解决听得懂、敢开口的问题，为后续Lessons中的问答拓展和歌谣活动作语料铺垫。教材编写意图十分清晰：借助真实的开学节点，让学生在有话可说的情境中自然回归英语课堂，而非机械操练句型。

一年级学生经过一学期的学习，已经能够听懂简单的问候语如HelloGoodmorning，部分学生能进行简短的自我介绍。但经过一个假期，多数学生的英语语感处于休眠状态，部分学生甚至出现畏难回退，开学第一课的首要任务不是教知识，而是唤起信心。因此，本课的教学定位是：低门槛进入、高频次鼓励、真语境表达。

二、学情分析

（一）认知特点

一年级学生以形象思维为主，注意力稳定时间一般在十到十五分钟，对声音、图片、动作、游戏的敏感程度远高于对抽象语言符号的敏感程度。