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初中七年级安全教育主题班会学会保护自己教学设计

一、设计理念

七年级学生刚从小学升入初中，活动半径明显扩大，独立上下学、独自使用网络、接触社会面的机会激增，而风险识别能力和自我保护经验却远远滞后。这个年龄段的孩子自尊心强、爱面子，遇到侵害往往不敢声张，遇到危险习惯凭本能反应，缺少冷静判断的训练。这节班会的核心不是宣讲安全条款，而是让学生在情境中做出选择、在碰撞中修正认知，把保护自己从一句口号转化为可操作的判断流程。整堂课遵循情境导入—认知冲突—方法建构—演练内化—承诺延伸的线索，以校园欺凌、网络诈骗、交通安全、身体防护四个板块为骨架，力求每名学生在下课时都能带走几条记得住、用得上的保命常识。

二、学情分析

本班共有学生四十六人，城乡生源兼有。开学两个月的观察显示，学生中存在三类典型现象：一是骑行电动车、并排骑车上学的现象屡禁不止，部分学生对交通规则存在侥幸心理；二是超过六成学生拥有智能手机，曾在游戏充值、陌生链接、网友见面等问题上出现过险情，个别学生被骗过小额钱财却羞于告知家长；三是面对高年级学生的言语挑衅或索要财物，多数学生选择忍气吞声，不知道向谁求助、如何留存证据。与此同时，学生参与班会的热情高，喜欢角色扮演和辩论，这为情境化教学提供了良好基础。设计中安排大量如果是你怎么办的抉择环节，正是顺应他们爱表达、爱较真、讨厌说教的年龄特点。

三、教学目标

知识与理解层面，学生能够说清校