高二语文选择性必修上册《复活（节选）》教学设计.docxVIP

高二语文选择性必修上册《复活（节选）》教学设计

教材定位与单元意图

统编版高中语文选择性必修上册第三单元“小说阅读与写作”，以“关注人物形象塑造”为核心学习任务群，旨在引导学生透过情节架构、环境描写、细节刻画等手段，深度解读人物的精神世界与命运轨迹。托尔斯泰的《复活》作为单元导读课文，其节选段落聚焦聂赫留朵夫在法庭上认出马斯洛娃、随之产生的良心觉醒与内心挣扎这一关键节点。这段文本不仅承载着作家晚年对“人何以生存”“如何赎罪”终极命题的哲学叩问，更以其精微的心理描写、宏大的社会全景与深沉的道德张力，成为培养学生高阶阅读思维、审美鉴赏能力与文化传承意识的绝佳载体。教学设计须立足单元任务，以“人物形象塑造”为切入，推进“文本细读—语境建构—意义生成—迁移创新”的深度学习进程。

核心素养映射与教学目标

依据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》及学段要求，本课确立四维教学目标：

语言建构与运用：精读文本语言肌理，辨析心理描写、动作描写、神态描写的组合功能；积累“战栗”“悚然”“不可遏制”等高阶词汇，学习长短句交织、节奏舒缓紧凑相间的叙述韵律，迁移至人物独白或心理剖析写作实践。

思维发展与提升：梳理聂赫留朵夫“震惊—恐惧—自责—觉醒—决心”五阶心理流变逻辑，剖析“动物剩余”与“神性萌芽”双重人性的辩证统一；透过人物微观命运映照宏观社会病理，完成从感性认知到理性批判、从个体伦理