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八年级地理上册《中国的海洋资源》教学设计

一、教材分析与单元定位

《中国的海洋资源》是湘教版（2024）八年级地理上册第三单元“中国的自然资源”第四节的核心内容。本节课承接前三节“土地资源”“水资源”“矿产资源”的内陆资源视角，将学生的地理认知向蓝色疆域拓展，实现从“陆地本位”向“陆海统筹”思维的转型。教材结构呈现“区位范围—资源类型—开发利用—权益维护”四个维度的递进关系，其中海洋矿产、海水化工、海洋能、海洋生物四大资源类型的空间分布规律与开发技术瓶颈是教学重点；海洋权益意识的建构与海洋强国战略的理解是教学难点，亦是核心素养落地的关键载体。

依据《义务教育地理课程标准（2022年版）》要求，本节课需支撑“区域认知”素养中“从区位、自然地理环境、人文地理环境等方面分析区域特征”，以及“综合思维”素养中“从人地关系角度分析地理环境与人类活动的相互影响”，更要落实“地理实践力”素养中“关注国家海洋权益，树立海洋强国观念”的价值导向。教材选取的“万山矿区海底采矿”“青岛海水淡化工程”“长岛海上风电场”“舟山渔场增殖放流”等案例，均为一线生产实践的真实切片，为深度教学提供了坚实素材支撑。

二、学情诊断与核心素养目标

八年级学生已具备基础的等值线地图阅读、地理坐标定位、自然地理要素关联分析能力，但普遍存在“陆地认知深、海洋认知浅”“资源分类清、空间分布模糊”“知开发利用易、析可持续难”的