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小学四年级班会课国庆假期安全教育主题教学设计

一、设计理念

国庆长假是学生离校时间最长、活动半径最大、监管最松散的一段时期。交通出行、景区游玩、居家用电、网络使用、饮食卫生等风险在这一时段集中叠加。本课不采用宣讲式的安全告知，而以情境体验为主线，让学生在判断、辨析、演练和讨论中自主建构安全规则。设计遵循小学生形象思维占主导的认知特点，将七类安全主题转化为七个真实情境，借助图片辨析、角色扮演、模拟演练、小组竞答等形式，推动学生从知道走向会做，从被动遵守走向主动防范。

二、课标依据与学情分析

《中小学生守则》明确要求学生珍爱生命、注意安全。教育部关于中小学公共安全教育的指导纲要提出，安全教育应当注重实践性、实用性和实效性，重点培养学生的自护自救能力。四年级的安全教育在第一学段认识危险的基础上，应当上升为预判风险、处置险情。

从学情看，四年级学生已有基本的安全常识积累，知道红灯停、绿灯行，知道不能玩火。但常识停留在口号层面，面对具体情境往往判断失准：过马路时低头看手机、在家长视线外结伴游泳、独自在家给陌生人开门等现象屡有发生。学生处理突发情况的能力薄弱，摔倒骨折、烫伤、迷路等情形发生时不知如何求助。假期中不少学生跟随父母长途旅行或独自留守家中，监护的空档正是风险的窗口。本课针对这些真实问题展开，力求每一条安全规则都落在学生的假期生活场景里。

三、教学目标

（一）认知目标。学生能够识别国庆