小学五年级英语教学设计：Unit 3 Asking the way问路与指路核心知识建构.docxVIP

小学五年级英语教学设计：Unit3Askingtheway问路与指路核心知识建构

一、单元教学背景与学情诊断

本单元是译林版五年级下册第三单元，属于人与社会主题范畴下的社会交往子主题。学生在五年级上册已经掌握了therebe句型、some与any的用法以及一般现在时的基本表达，具备了描述地点与物品位置的语言基础。Askingtheway这一交际功能话题，恰好建立在他们已经熟悉的城市设施词汇（park、cinema、hospital、shop、library）之上，词汇网络可以横向扩展至bookshop、supermarket、zoo、station等高频场所词。

五年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键期，空间方位的认知是本项目学习的最大难点。通过前期摸底测试发现，班级四十二名学生中，能准确区分left与right的有三十七人，但在真实语境中快速反应turnleft和turnright的仅有十九人；能正确使用nextto、between…And…、behind描述两两位置关系的有二十六人，而加入介词短语链进行多步指路的学生不足十人。这一数据告诉我们，本单元的教学重心不在词汇量扩张，而在语言的功能性调用，即让学生从会说单词走向会指一段路。

另一个学情特点是学生的语言焦虑度。五年级学生开始有较强的面子意识，害怕在公开场合犯错。问路作为一种典型的双人即时互动，回