湘教版八年级地理下册第5单元说课稿.docxVIP

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湘教版八年级地理下册第五章《中国的地域差异》说课稿

项目

内容

课次

单元说课

课时

单元整体（约6课时，说课15分钟）

执行班级

八年级

课型

单元说课

课题

中国的地域差异（湘教版八年级地理下册第五章）

教材分析

本章是八年级下册的起始单元，也是中国地理总论与区域地理的衔接点，下设四大地理区域的划分北方地区和南方地区西北地区和青藏地区三节。

从内容逻辑看，第一节以秦岭—淮河线为突破口，建立区域—界线—差异的基本认识，并归纳四大地理区域的范围与划分依据；第二、三节分别对北方与南方、西北与青藏两组区域作特征比较，形成总—分—比的单元结构。

从素养价值看，本章承担区域认知、综合思维、人地协调观三项核心素养的启蒙与落地任务，同时为第六章、第七章的区域案例学习提供方法模板。

学情分析

八年级学生已完成中国疆域、地形、气候、河流、农业等总论内容的学习，具备读图与要素提取的基础，对南北方生活差异有直观经验。

但学生容易把区域特征当作零散知识点记忆，缺乏界线—要素—差异的因果推理能力；对西北、青藏地区的空间位置与自然环境关系陌生，抽象概括能力较弱。

因此本单元教学需以地图为载体、以比较为方法、以生活经验为锚点，帮助学生从记结论转向讲道理。

教学目标

区域认知：能在图上指出四大地理区域的范围，说明秦岭—淮河线、400毫米年等降水量线、青藏高原