六年级上册信息技术第三单元第4节《系统的优化与调整》川教版2024 教案.docxVIP

课题

第4节《系统的优化与调整》

单元

三单元

学科

信息技术

年级

六年级

学习

目标

【核心素养】

（一）信息意识：通过自动灌溉系统、恒温电热水壶、变频空调等生活实例，感知反馈信息在系统运行与改进中的关键作用，体会“信息驱动控制、信息驱动优化”的意识，能敏锐发现生活中靠反馈信息自动调节和不断优化的智能装置。

（二）计算思维：能用“检测—比较—调节—再检测”的模型描述反馈的控制作用，理解系统优化是依据反馈信息发现问题、改进设计、不断提升的过程；能通过恒温电热水壶、定频与变频空调的对比，分析系统如何利用反馈进行自我修正与优化。

（三）数字化学习与创新：通过利用Arduino主控板、土壤湿度传感器、抽水泵搭建自动灌溉系统的体验探索，经历“硬件连接—程序编写—参数调试”的完整过程，初步学会用编程和传感器实现数字化反馈控制，并根据不同植物需求调整参数，体验以数字化手段创新解决生活问题的过程。

（四）信息社会责任：认识通过反馈优化系统能显著提升可靠性与稳定性、减少能耗，体会智能家居带来的舒适高效生活；了解定频与变频空调的差异，增强节约能源、绿色环保的责任意识，养成科学、合理地利用智能技术的习惯。

【教学目标】

（一）教学目标

1.理解反馈在系统中的控制作用，能完整说明自动灌溉系统如何通过检测土壤湿度控制水泵实现恒定湿度。

2.理解反馈对系统优化的作用：自我修正与调节、减少误差和偏差、提升系