浙教版五年级信息技术下册第3单元重难点突破.docxVIP

控制系统三个环节与输入、输出

项目

内容

课次

单元重难点突破课（第5—7课整合）

课时

1课时（40分钟）

执行班级

五年级（）班

课型

单元复习整合课

课题

浙教版五年级下册第三单元“过程与控制”第5—7课：控制系统的三个环节、控制系统的输入、控制系统的输出

教学目标

知识与技能：能说出控制系统由输入、计算、输出三个典型环节构成，能指出给定控制系统中的输入量、计算规则与输出量；能区分开关量与连续量两类输入、输出，知道连续量可经阈值判断形成开关量。

过程与方法：经历“手动控制—环节识别—图示抽象—迁移分析”的过程，学会用“输入—计算—输出”三段式拆解生活系统，用流程图把控制过程外显化。

情感态度价值观：体会控制技术对生活便利与安全的价值，愿意用系统眼光观察身边的自动装置，形成规范操作与安全使用意识。

教学重点

控制系统三个环节的识别与表述：输入是系统从外界获取的信息，计算是系统依据规则作出的判断，输出是系统作用于外界的结果。

输入与输出的联合分析：同一控制系统中输入与输出往往成对出现，输出结果决定系统是否达到控制目标。

开关量与连续量的区分，以及连续量经阈值判断转换为开关量的过程。

教学难点

环节边界的判断：学生易把“人按开关”这一动作整体当作输入，忽略“按下的动作”与“开关状态信号”的区别。

计算环节的“隐形”：计算发生在控制器内部，看不见摸不着，学生常跳过计算直接由输入跳