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小学四年级道德与法治《安全文明上网》教学设计

一教学素材分析与大单元统筹

《安全文明上网》是统编版小学道德与法治四年级上册第三单元“做文明诚信的小公民”中的第九课。本单元以“文明诚信”为核心主线，通过公共场所文明、网络文明、诚实守信三个维度，引导学生从具体行为规范上升到道德品质养成。第九课作为单元第二课，承担着将“文明”从线下物理空间延伸至线上虚拟空间的关键任务，是学生数字公民素养启蒙的基石性课程。

教材内容结构呈现“情境导入——现象探究——规则构建——实践践行”四个板块。首先通过“网络世界真精彩”呈现网络给学习生活带来的便利与乐趣，肯定网络价值；继而以“网络世界也烦恼”呈现网络成瘾、不良信息、隐私泄露、网络欺凌等真实痛点，引发认知冲突；核心板块“文明上网从我做起”提炼出保护隐私、绿色上网、文明交往、合理安排时间四条行为准则；最后以“我们的网络公约”落实班级共治。这一设计符合儿童“具身认知”特点，由感性体验向理性建构过渡。

结合2022年版课标核心素养要求，本课应聚焦“健康人格”与“责任担当”两大核心素养培育。健康人格体现在学生能辨别网络利弊，自我管理上网行为，抵制不良诱惑；责任担当体现在学生遵守网络规则，维护网络秩序，传递正能量。教学设计需突破单一知识传授，构建“认知重构——情感内化——行为迁移”的深度学习链条，将零散规则整合为学生可操作、可迁移的“网络生存技能包”。

二学