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九年级化学教学设计：垃圾分类与资源化利用的项目式探究

一、核心素养导向的单元定位与学情分析

《义务教育化学课程标准（2022年版）》明确要求在第九学段设置“化学与社会”跨学科主题学习，强调学生通过解决真实情境中的复杂问题，整合化学核心概念、科学思维、科学探究与创新和科学态度责任四大核心素养。第八单元“跨学科实践活动7：垃圾的分类与回收利用”并非孤立的知识点罗列，而是贯穿初中化学“物质构成、性质、变化”主线的综合性实践载体。该活动要求学生跳出单一实验验证的框架，转向对物质分离、转化、利用全链条的系统性思考。

从学情来看，九年级学生已系统学习了物质的分类（混合物、纯净物）、分离方法（过滤、蒸馏、