六年级道德与法治下册11.docxVIP

六年级道德与法治下册11.2不违法犯罪表格式教学设计

一、教材与学情深度剖析

本课位于统编版道德与法治五四学制六年级下册第三单元“文明上网依法护航”第11课第2框“共筑法治防线”。教材以“小明网购遭遇诈骗”“小刚因冲动殴打他人”两个贴近学生生活的案例为切入，引导学生理解违法与犯罪的界限、后果及法律责任，核心旨在确立法治观念，筑牢法治防线。教材编排遵循“情境导入——案例探究——法理升华——实践应用”逻辑，体现了从生活走向生活、从感性认识上升到理性认知的教材观。

六年级学生处于儿童期向少年期过渡关键期，抽象逻辑思维萌芽，法律意识薄弱，易将违法犯罪等同于“杀人放火”等极端行为，忽视日常违规违法的累积性与危害性。部分学生因家庭监护缺位或网络不良信息侵蚀，规则意识淡漠，自我保护与行为自律能力不足。针对性地，教学需打破“法律高高在上”刻板印象，聚焦校园霸凌、网络诈骗、侵犯知识产权等高发风险场域，用“身边事”阐释“法律理”，将法治教育内化为学生的行为自觉。

二、核心素养导向的教学目标

政治认同：准确辨析违法与犯罪的概念、联系与区别，深刻理解宪法法律至上无上权威，自觉维护法治尊严，确立“学法、知法、守法、用法”法治信仰根基。

法治精神：掌握行政违法、民事违法、刑事犯罪基本法律后果体系，具备运用法理分析典型违法犯罪案件能力，形成敬畏法律、程序正义、权利义务对等的法治思维范式。

道德修养：强化自