《华南虎》(人教版七年级必修教案设计).doc

《华南虎》(人教版七年级必修教案设计) -------------------------------------------------------------------------------- 一、导入新课，比赛激趣 老虎，历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们描绘抒情的素材。现在就请同学们把自己搜集到的有关猛虎图，咏虎诗及关于虎的成语，展示一下（同学们分组比赛，看哪组展示的多，教师总结比赛结果。） 　虎，以它的威猛，高贵的气质震撼人们的心灵，但是，笼中的老虎是怎样的呢？今天，我们一起走进诗人牛汉的《华南虎》，感受它的内心世界。 二、整体感知 1、初读 　配放背景音乐，教师范读营造气氛；学生听读，欣赏，品味语气、节奏，初步感知诗的内容。 2 、学生自由朗读。 （可采取多种形式读，进行朗读比赛，要求学生要投入感情，这样，学生在读中领悟，读中感受，进一步把握诗的内容。） 简单学习网最新讲座： 王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩 王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用 配乐朗读能充分调动学生的积极性，激发参与的热情，使其有成就感，培养学生学会倾听良好习惯，规范学生的朗读能力，提高学生对诗的理解力，营造一种宽松、和谐、愉快的氛围。 3、齐读课文 4 、文中的华南虎处境如何？ ―――这只美丽而强健的华南虎，被囚禁于人类的牢笼之中，远离广袤的山林。 这是一只在肉体上和精神上都饱受折磨和屈辱的老虎，它关在笼里，失去了在大森林中的那种王气和自由，那是不是意味着它的灵魂也就从此泯灭了呢？你是从哪里读出来的？ ―――抓住以下几个细节： “背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落”——高傲不羁的灵魂 “梦见了苍苍莽莽的山林”——向往自由、追求独立。 “灰灰的水泥墙上/有一道一道的血淋淋的沟壑”——不屈服于压迫，勇于抗争 诗歌最后一节，关键词“火焰似的”。――对自由火一般的渴望，在逆境中爆发的炽热的生命力和坚强的斗志。） 5、这只华南虎具有什么样的个性？ ―――华南虎高傲不羁，虽生陷囹囵，但骨子里却涌动着威严、反抗压迫、威逼、囚禁它的人们，追求自由独立。（华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、敢于抗争。） - 三、赏析品味，质疑问难 （投影显示） 1 、如何理解加线词语的含义 　 ①是 屈辱的心灵在抽搐吗？ ②还是想用尾巴鞭挞那些 可怜而可笑 的观点？ ③我 羞愧 地离开了动物园。 ④我看见了 火焰似 的斑纹和 火焰似 的眼睛。 2 、把你认为有价值的问题或不理解的问题提出来交流。 四、深层研讨，把握主旨 1、这首诗具有浓厚的象征意义？华南虎及“铁笼”分别象征什么？“观众”代表什么? 所谓象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。 华南虎象征不屈的生命、执著的灵魂。 “铁笼”禁锢自由，代表邪恶。 “观众”是冷漠、市侩，有时还会助纣为虐的群体的写照。 诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中、主旨探讨： 2、诗歌结尾作者说“我终于明白……”“我”明白些什么?这里蕴涵着作者怎样的人生思索?学习本诗有什么现实意义? 牛汉，原名史成汉，1923年生，山西人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。 讨论明确： （1）人类的残忍；老虎虽然被困笼中，但它依然有一个高傲不羁的灵魂，为争取自己向往的生活而不懈抗争；“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立、健全