辨析病句学案及高考试题分类整理5(高三必修学案

辨析病句学案及高考试题分类整理5(高三必修学案设计) -------------------------------------------------------------------------------- “表意不明” 一、解读“表意不明” 语义类语病辨析也是高考测试的重点之一，主要包括表意不明和不合逻辑两大类，重在考查学生的逻辑思维能力和语言表达的规范能力。 二、例题引路 教师讲解 “表意不明” 清晰明确，是语言表达的基本要求。如果语言费解，或者不能表达确定的意思，就会造成表意不明的错误。常见表意不明的语病主要指歧义。 歧义主要有以下几种情况： 1． 词义不明 2． 一个句子里的某个词是多义的，或某个词组(短语)的意义不确定，则可能引起歧义。 【误例1】开刀的是他爸爸。 解析：“开刀的”可以指大夫，也可以指病人。 【误例2】我要炒肉丝。 解析：“要”副词，指动作；“要”是动词，就是一道菜的名字。 2．词性不明 词性不明，词的意义也不同。句中某个词的词性存在不确定性，句子就容易产生歧义。 【误例3】这是一位英雄的母亲。 解析：“英雄\可以理解成名词，也可以理解成形容词。 3．结构不明 同样的一个句子或短语，在语法结构上的层次划分不同，其语意也不同，由此也可能产生歧义。 【误例4】观察员们认为可以提前结束这一地区俄格战争的《报告》是有根据的。 解析：这个句子有两种理解：一是观察员们认为这个《报告》是有根据的，二是体现观察员们观点的这个《报告》是有根据的。这是由于句子的结构不明而造成的语意不明。 【误例5】美国对伊拉克的进攻是早有准备的。 解析：“对”使得有两种理解。一是美国进攻伊拉克，是早有准备的。二是伊拉克进攻美国，美国对此是早有准备的。 4．修饰不明 句子中的定语，因其修饰限制的对象不确定，也会引起歧义。 【误例6】今年4月2 3日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日\。 解析：“几十个\可修饰“报社\，也可以修饰“编辑记者\。 5．指代不明 有些句子因代词或名词性短语指代不明而造成歧义。 【误例7】美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。 解析：“此”指代不明，改为“只停留在嘴上说的行为\。 6．停顿不明 句子中停顿的地方不同，会引起意义上的差别，造成歧义。句子中不该停顿的地方停顿了(加了标点符号)，也可能使句子产生歧义。 【误例8】只要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。 解析：该句有三种理解：①只要单位同意，其他问题都由大会解决。②单位负责报销旅差费，大会负责安排住处和出席证问题。③单位负责旅差费和安排住处，大会只解决出席证问题。是由“同意\的宾语究竟切分到哪儿搞不清楚造成的。 - 另外，需注意，在口语中由于多音、轻重音或停顿不同也可造成歧义，使语意不明。 【误例9】2010年底，小明还欠款5万元。 解析：“还”读hái，是“仍”的意思；读huán，是“归还”的意思，歧义。 【误例10】他一个早晨就写了三封信。 解析：“就’’轻读，是说他写信写得快；“就”重读，则说他工作效率低，只写了三封信。 温馨“小贴士” 真歧义和假歧义 真歧义是指一句话既能这样理解，又能那样理解，使人无所适从。假歧义是指有的句子就局部看具备了歧义句的特征，但在具体的语言环境中不会让人产生不同的理解。 例如： 【例1】那天，张平去找李南，两个恰恰在新建路相遇了。他说：“你来得正好呢!\ 【例2】张大娘完全懂得小虎子的意思。她笑眯眯地说：“你们自己干吧，爷爷会支持你们的。” 【例3】有几回，邻舍孩子听到笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他给他们茴香豆吃，一人一颗。 【例4】他走了三年了。 【例5】这种办法叫“蘑菇战术”，将敌人磨得精疲力竭，然后消灭之。 解析：例1是真歧义，第一句说了张李两人，第二句的“他”不知代谁。这里不宜用代词，是谁说的，还得把谁的名字重说一遍。 有的同学认为例2、3也有歧义，理由是结构和例1相同，都是前句说了两个人，后面用代词。其实不然。例2前一句提到“张大娘”和“小虎子\，但后用的代词“她\是指代张大娘不会引起误解，因为大娘是女的，虎子是男的，一看就清楚。例3第一句说了“孩子\和“孔乙己”两个对象，从“围着”可以看出“孩子\是复数，“孔乙己\是单数，所以第二句用“他’’和“他们\两个代词，也不会使人误解。因为例4的“走\有行走、离开、死三个意思，例4是词义的多样性造成的歧义，可以理解成“离开\，也可以理解成“死\。 例5的“蘑菇”的“蘑\也有“蘑”和“磨”两