作文对策（四）情境添置法.doc

　　作文对策（四）情境添置法　　 —— 绣花添蝶楚留香　　对策说明　　绣花大王说： “ 如果你想点亮众人的眼睛，花绣得楚楚动人就行；如果你还要牵引众人的鼻子，那就赶紧再添一只蝴蝶吧！ ” 　　《星星与月牙儿》是老舍先生的名作，故事登上荧屏时，有心的观众发现剧中多出了一个滑稽军官。这不是对老舍作品的改编与侵犯吗？然而，观众不仅没有提出任何批评，反而更为新的情境大声叫好！因为它使旧制度的荒诞主题变得更加突出可见！显然，编剧在老舍的 “ 绣花 ” 之外再添加了 “ 军官 ” 这只 “ 蝴蝶 ” 。　　考场作文中的情境添置是指，在不违背客观逻辑的前提下，对考前已备作文添 “ 绣 ” 额外情境，从而调动阅卷考官的鼻子，使主题由 “ 花美 ” 引向 “ 花香 ” ，最终实现考场迁移。　　原话题：一枝一叶一世界　　还是那枝梅花　　 —— 读陆游《卜算子 ? 咏梅》有感　　卜算子 ? 咏梅　　驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。　　无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。　　一　　陆游 20 岁。驿外断桥边。黄昏。　　寒风凛冽，刺透心扉。缭绕的寒气云霭，压得你喘不过气来。顺着这幽暗的小路，眼望着心爱的人儿含泪离去。一年多来，朝夕相处，情投意合，妻子的音容笑貌，清晰地烙印在你的心中。不曾有过争吵，脸都没红过。 “ 何意致不厚，为母所驱遣？ ” 妻子的那一声质问，你无言以对。是啊，你又该去问准呢？问苍天，问流水，又有谁能解你心中的块垒？此情谁寄，今宵寂寞谁人能知？　　雨雪飘飞，泪水和着雨水，踽踽独行。少年的你，已是步履蹒跚。在清冷的旷野，寒风吹拂，传来阵阵幽香。猛然望去，残雪中一枝梅花绽开。　　二　　陆游 29 岁。京都临安。正午。　　寒冬将去，残雪消融。乍暖还寒时节，赶赴京城，参加你期盼已久的科举考试。你自信 “ 天生我材必有用 ” ，抱定 “ 上马击狂胡，下马草军书 ” 的人生理想，想把自己卑微之躯，投身国难，报效朝廷。一腔热血，涌上心头。你健步走上前，拥入万人攒动的人群。　　痛苦沮丧，无语独立。你自信能高中榜首，到头来却名落孙山。其中的原委，你似乎已有预感。因为你的答卷上怒斥了当朝的投降派。满腔的报国之情，顿时化作倾盆大雨。　　周围的人群退了下去，吵嚷的门庭又归于沉寂，低头看零乱的地面，一枝被踩得七零八落的花就在你脚边，俯首拾去。哦，又是那枝梅花。　　三　　陆游 85 岁。山阴家中。早饭后。　　久已抱病卧床的你，静静地坐在藤椅上。初春的阳光，透过窗棂洒在屋内的地上，有一丝的眩目。远方的炮声的钝响，把你带回到弥漫硝烟的战场，楼船夜雪，铁马秋风，惨烈的厮杀，满地狼籍，映衬着的你炉火般的面庞。千里挺进，八面战旗飘扬，满身的疲惫掩抑不住你内心的喜悦与欢畅。昨夜的杀伐之音尚未散去，今日放逐之命犹未收回。几度被贬，从临安到山阴，从山阴到夔州，千里流逐，只因为你反对屈辱求和。　　尘满面，鬓如霜。欲说心事，谁人话凄凉。猛然惊醒，干枯的眼角，泪痕依稀。屋外传来孙子的叫声。勉强支撑着身体，蹒跚至门前，低声吟诵： “ 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ” 　　春去春又来。院子里你精心栽种的梅花，已是花红已过，残枝犹存。　　放眼望去，啊，还是那枝梅花！　　一枝梅花承载了你生命的不幸与磨难，寄寓了你不屈的精神品格，浓缩着你难忘的复国之梦。　　简评：作者巧妙借用陆游诗中的梅花为线索，选取诗人一生中的三个典型片段，演绎其不屈、高洁、执着、爱国的一生。梅花与诗人人格合为一体，主题与诗歌相得益彰。构思精巧，立意深刻，主题鲜明。　　改写话题：问　　懂 你　　人生的寂寞在于所有的心灵扣问都无谁能解，直到你发现懂你的人就在那 …… 　　 —— 题记　　一　　陆游 20 岁。驿外断桥边。黄昏。