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V01．22，No．3 J(脚IAL OF XlNXlANG EDUCATION COLLEC,E S口．2009
英语大班教学中运用大屏幕投影存在的问题及对策杨艳(宁波大红鹰学院，浙江宁波315175)
摘要：笔者通过调查问卷和个案研究分析得出，大屏幕投影教学对大学英语教师角色的负面影响主要有：冲击教师地位、影响授课效果、抑制教学水平以及阻碍个性教学。因此，在大班教学中应通过改进使用方式，掌握课件内容，制作个性课件等方法合理使用多媒体辅助教学。关键词：多媒体辅助教学；英语教学；大班教学；课件中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1672-3325{2009)03-0108-02
作者简介：杨艳(1982．)，女，浙江宁波人，在读研究生，助教。研究方向：英语教学。近年来，随着现代科技的发展，多媒体已逐渐渗透至教学的各个方面。我国的多媒体教学可分为三种：演示型多媒体即教室大屏幕投影教学、人手一机独立自主学习及网络远程教学。本校68％的英语课程采用的是大屏幕投影教学模式。为了了解大屏幕投影教学模式在英语大班课堂上的使用情况，对本校非英语专业的学生进行了一次问卷调查。调查以大一(08级专科)学生为对象，随机选取了八个教学班，共发放406份问卷，收回有效问卷395份，回收率为97％，调查有效，所得数据具有分析价值。一、负面影响分析(一)冲击教师地位如今，有的教师不管上课的内容如何，都采用多媒体进行教学。教师走入教室的第一件事就是打开电脑，放下屏幕，以至于有人说，英语课变成“课件播放课”，教师成了“课件播放员”。这种说法虽然太过绝对，但也从某种角度反映了多媒体对教师地位的冲击。在享受多媒体带来的诸多方便的同时，教师也不可避免地产生了依赖心理，并在不知不觉中将主导地位拱手相让于多媒体。表面看来，教师授课轻松简单，实际暗藏危机。调查显示，有36．5％的学生认为在多媒体课堂，教师的作用已经不太重要，或者至少不如以前重要了。(二)影响授课效果1．造成信息淤塞在多媒体课堂，学生们“听课”的同时还要“看收稿日期：2009-04-05
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课”，手也不停地记笔记，他们的感官功能看似被充分调动，实则注意力分散，事倍功半；而且使用多
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