物理实验教学中的创新教育.pdfVIP

第22卷 第2期 新乡教育学院学报 2009年6月 OFXINXIANGEDUCATIONCOILFⅪE V01．22，No．2 JOURNAL 腓。2009 物理实验教学中的创新教育 姚献花 (濮阳市油田第十二中学，河南濮阳457000) 摘 要：物理是以实验为基础的学科，在新课程教学环境下，实验教学的创新是不可忽视的。在日常的实验教 学过程中，只有不断地更新实验教学的思路、方法和实验教学评价体系，才能适应教学改革的需要。 关键词：实验教学；创新教育；创新意识；创新的前提；学习中创新 中图分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1672-3325(2009)02_0156—02 作者简介：姚献花(1965一)，女，河南清丰人，中学一级教师。研究方向：初中物理教学。 创新教育是以培养学生的创新精神和能力为基 二、改革实验教学方法 本价值取向的教育，它能使学生通过对已有知识的 (一)观察是创新的前提 学习，了解前人是怎样解决具体问题的，从而模拟前 观察是实验的第一步，也是创新的前提。没有 人解决问题的思考方式，在现有的基础上积累经验， 对客观事物的认识是谈不到创新的。在实验教学 拓展视野，不断创新。也就是说，创新教育要求学生 中，首先应该使学生知道观察就是有目的地辨明观 学习的是解决问题的方法，而不仅仅是知识本身。 察对象的主要特征，注意发现引起变化的条件和原 因此，创新教育不应只是一个时髦的口号，而应落在 因。其次，要使学生了解观察是需要付出一定的努 日常的教学过程中。 力和克服一定困难的。只有发现问题，才能得到对 一、更新实验教学观念 事物的正确认识。需要指出的是，在教学中应该让 物理学是以实验为基础的学科。物理的定义、 学生知道观察事物是科学方法中的第一步，也是进 定理、规律、定律都建立在大量的实验和实践基础 行任何创造和超越的第一步，现在需要的不仅仅是 上。这里所说的实验不仅仅局限于现行初中物理教 大家观察到的结果，更重要的是观察这个活动本身。 科书中所安排的分组实验、演示实验以及若干课外 观察在生活中无处不在，比如观察水的沸腾，实验中 小实验。实验教学可以在课上，也可以在课下；可以 要求学生注意观察在给水加热的过程中，能看到什 使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具，甚 么，在此基础上引导同学讨论观察的方法和应注意 至可以用我们日常生活中的现有的、学生身边的物 的问题。可以提示不同的现象是由不同的原因引起 品做实验。如用铅笔和小刀做压强实验、用雪碧饮 的，但是具体是哪些原因，应该由学生通过多次的实 料瓶做液体压强与深度关系的实验、用汽水瓶做大 验得出结论，而不是由教师在黑板上把各种条件罗 气压实验、用眼药瓶做物体的浮沉实验、用水和玻璃 列出，再布置给学生实验。那样做实际上是限制了 做光的色散的实验等等，这些器材学生更熟悉，更有 学生的思维，也不利于学生形成创新思维的。 利于使学生明白物理就在身边。物理与生活联系非 (二)在学习中创新 常紧密，使用这些课本上没有提及的器材启发学生 人们的许多物理知识是通过观察和实验并得到 的创新意识，教师可以启发学生思考：这样的器材还 的。比如彩虹，