心理辅导在高校学生工作中的运用.pdfVIP

第22卷 第2期 新乡教育学院学报 2009年6月 EDUCATION伽GE V01．22．No．2 JOURNALOFⅫNXIANG 腓．2009 心理辅导在高校学生工作中的运用 梁杰华1，熊少青2 (1．广西工学院，广西柳州545006；2．广西师范大学，广西桂林541004) 摘要：把心理辅导的理念和方法运用到学生工作中，会增强高校学生工作的科学性，同时也有利于促进高校 学生工作的专业化发展。文章从三个方面具体阐述高校学生心理辅导工作中存在的问题，并提出相应对策，从 而进一步规范心理辅导的方法。 关键词：心理辅导；高校学生；学生工作 中图分类号：G448 文献标识码：A 文章编号：1672．3325(2009)02巾021—02 作者简介：梁杰华(1981-)，男，广西贵港人，硕士，助教。研究方向：教育经济与管理、高校学生思想政治教育。 一、心理辅导在高校学生工作中运用的必要性 践能力的高级人才，使受教育者成为德、智、体等方 面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。最 心理辅导(psychologicalguidance)指由心理学专 业人员和具有较高心理学素养的人员，对需要得到 终目标是完善学生人格，开发学生潜能，促使学生全 心理学指导的个体或群体提供心理学帮助的过程。 面发展。但是，由于当代大学生成分日渐复杂，学 作为一种技术性的助人活动，心理辅导有其独 习、生活、就业压力不断加大，学生所产生的心理问 特的体系和教育功能。心理辅导的根本任务是发展 题日益增多，学生要面对学习的竞争、经济拮据的困 性地培养受辅导者的心理健康素质，形成发展性的 扰、人际交往的受挫、择业就业的忧虑、自身生理的 健全人格，从而促进受辅导者的基本素质全面地发 缺陷等一系列问题。这些问题如果处理不好都会严 展。其中包括个别辅导、团体辅导、心理健康教育课 重影响学生工作的实效性和高等教育的育人质量。 程的设置和心理健康专题讲座等多种不同形式。通 因此，把心理辅导的方法应用到学生工作中，学生工 过心理辅导，一般可达到三个不同层次的目标：其 作人员结合心理辅导的方法对学生进行教育、管理， 一，帮助受辅导者认识自我，寻找个性发展中的优点 使学生在学业上取得成功，学会做人，将所学知识应 和缺陷，从而帮助他们更好地认识自己。包括认识 用于实践，就能够大大增强高校学生工作的实效性。 自己的认知能力、个性倾向、个性特征及发展潜能， 二、心理辅导在高校学生工作运用中存在的问 认识自己与他人及环境的关系等等。其二，针对自 题 己人格发展的特点明确自我发展的方向，确立适合 (一)对心理辅导在高校学生工作中的地位和作 自己的抱负水平以及追求可能实现的理想，达到家 用认识不足 庭、学校、社会环境与个性发展的和谐统一。其三， 心理辅导在高校学生工作中的应用，打破了较 完善自我、发展自我，最终达到自我实现并体现个人 长时间以来，高校学生工作没有重视人的心理特点、 与社会价值的统一。要求受辅导者主动寻求社会义 心理需要和心理发展规律，少有运用心理学方法和 务与承担社会责任，由一个自然的人发展成为一个 原理从心理角度开展学生工作的局面，但从实际的 社会的人，最终达到教育和引导的功能。这是心理 操作来看，我们不难发现