背诵和英语学习.pdfVIP

第2l卷 第3期 新乡教育学院学报 2008年9月 塑：至!：№：圣匹墅咝堡蛩埋咝墅型垡型垡堕避 墅：2QQ墨 背诵和英语学习 李静 (新乡学院，河南新乡453000) 摘要：我国学生在英语学习中普遍存在着汉语负迁移现象，如：语法、词汇、英语写作及口语表达等方面受到 了汉语的干扰，严重地妨碍了学生英语交际能力的提高。究其根源，是由于学生的语言输入不足。文章从第二 语言习得理论的角度探讨了英语背诵输入的意义和提高背诵输入的有效等略。 关键词：负迁移；写作交际能力；语言输入；第二语言习得；背诵输入 中图分类号：C,642．0 文献标识码：A 文章编号：1672-3325(2008)03哪y74．勺2 作者简介：李静(1973一)，女，河南武陟人，讲师。研究方向：英语教学和英语语言文学。 一、引言 可或缺的环境因素，是语言习得的至关重要条件，这 众所周知，语言的学习离不开背诵。英语教学 改革中出现了许多新的教学方法，如交际法、情境法 Krashen的语言输入原理，通过背诵输入，不但可以 和多媒体教学法等，背诵这种方法听起来似乎不符 更多地接触目标语，加深理解和积累语言知识，而且 合时代发展的需要。学习英语到底还需不需要背 能学会用地道的英语表达自己的思想，摆脱母语的 诵?在英语教学中，应该采取什么样的方法进行背 负面影响，最终提高写作和交际能力。鉴于我国学 诵，才能使这种古老的学习方法发挥更大的作用? 生是在脱离目的语语境的非自然环境中学习英语， 本文针对这一问题，试图从第二语言习得理论的角 背诵输入有着特殊的意义，它不失为一种最佳语言 度探讨背诵输入对排除母语干扰、克服英语学习中 输入。 的负迁移所起的重要作用，强调背诵输入在当前英 三、背诵的方法 语教学中应有的地位。 (一)根据关键词背诵 二、背诵输入的理论基础 关键词是指能够集中体现文章大意的词。它可 背诵输入以Krashen(1982)的第二语言习得理论以是句首词、谓语词、每段的重点词或特殊旬式。学 为基础。上世纪80年代初，美国语言学家Krashen提生根据这些关键词边思考边背诵，用词串旬，用句串 出了著名的第二语言习得理论。该理论以五个假说 段，由段及篇，层层扩展。这种背诵可以使学生比 为基础：习得、学得假说(the 较容易地掌握文章内容，因为关键词表达了文章内 Acquistion／LeamingHy． NaturalOrder 容之间的主要关系。如《新概念英语》第二册第1课 pothesis)，自然顺序假说(the Hypothe． Monitor A sis)，监视假说(theHypothesis)，输入假说(theprivate AffectiveFiliter InputHypothesis)，情感过滤假说(the go round—look Hypothesis)。其中输入假说是第二语言习得理论的 at—payattention—bear—sayo 核心。Krashen认为语言习得必须通过语言输入来 (二)根据问题背诵 完成，因此教学的主要精力应放在为学生提供最佳 教师根据整篇文章内容概括成一系列问题，问 的语言输入上，以促进语言习得。最佳语言输入包 题要与文章的发展顺序一致，