南安市2010年小学毕业班语文学习目标检测质量分

南安市2010年小学毕业班语文学习目标检测质量分析 依据南教初[2010]10号文《关于做好2010年春小学五六年级教学质量抽查及毕业班有关工作的通知》要求，我市于2010年6月19日对全市小学毕业班统一组织学业检测。本次检测，由教研室统一命题，各乡镇（街道）中心小学、市直小学自行组织考试及评卷工作。汇总各单位送交的质量分析材料，现就语文学科检测情况作简要分析。 一、试卷评析 1、命题指导思想 试卷命题力求以新课程理念为指导，以课标第三学段的学习目标为依据，立足我市小学六年级教材内容（语文社S版）的学习要求和学生学习的实际情况，重在检测我市小学毕业生语文学习目标的达成情况。同时，通过检测，进一步发挥试卷命题的导向功能，使我市教师了解新课程环境下小学语文教学的方向，反思教学中存在的主要问题，从而促进教师不断地改进语文教学，提高语文教学质量。 2、试卷双向细目表简析 南安市2010年小学毕业班语文学习目标检测卷双向细目表 项 目 序号 内 容 能 级 取材 分值 知道 领会理解 运用 分析综合 评价 积 累 与 运 用 40 分 拼音 一 易读错字音辨析，多音字辨析 √ 课本 4 汉字 二 看拼音写字、词 √ √ 课本课外 6 三 查字典；加部件组字；根据字义组词 √ √ 课外 3 四 形近字、同音字改错 √ 课本 2 词语 五 在语境中选用意思相近的词语 √ √ 生活 4 句子 六 运用关联词语连成句子 √ 课本 2 修改病句 √ 课外 3 根据不同人物对象写句子 √ 课外 2 课内外 积 累 七 根据语境填写名句名言 √ √ 课外 5 八 课文（现代文、文言文）背诵 √ 课本 4 古诗词背诵理解 √ √ 课本 课外 3 对课文人物特点的把握 √ √ 课本 2 阅 读 理解 25 分 短文阅读 九 使用标点符号 √ 课外 3 提取信息、概括要点（写产品说明书） √ √ √ 课外 4 把握主题、提炼语言（写广告语） √ √ 课外 2 十 联系语境理解字义 √ 课外 3 提取信息 抓住人物动作体会含义 √ 课外 4 体会词语的表达效果 √ √ 课外 2 抓住人物语言体会含义 √ 课外 2 根据表达顺序分段 √ √ 课外 2 把握主题，联系实际谈感受 √ √ √ 课外 3 习 作 35 分 小作文 十一 写应用文（请柬） √ √ √ √ 生活 5 大作文 十二 写记叙文 √ √ √ √ 生活 30 （1）“积累与运用”共40分，其中来自课文内容（第十一册、第十二册）的试题占20分。（2）“阅读理解”（25分）和“作文”（35分）占试卷总分的60%，分数比例比往年有所提高。 （3）各“能级”试题数量：知道（9道题）；领会、理解（15道题）；运用（10道题）；分析、综合和评价（8道题）。各“能级”试题数量呈“橄榄型”结构。 （4）试题难易梯度：试题难易梯度控制在8:1:1，即相对容易的试题占80%,有一定难度的试题各占10%,有难度的题目各占10%。 3、各单位对试卷的总体评价 从各单位的质量分析材料看，大家普遍认为：今年毕业考试卷知识覆盖面广，题型丰富灵活，题量适当，没有偏题、怪题，难易适度，注重考查学生积累、理解、运用语言的能力。 试卷的主要特点有：结合语境识字辨词，体现了学科特点；给学生留下创造的空间，体现了创新精神；紧密结合学生生活和现代生活实际，体现了时代精神；短文阅读量大，体现了课标提出“默读要有一定的速度”的要求。 试卷既面向全体学生，又兼顾个体差异，比较客观地反映毕业班学生学习语文的真实水平；命题凸显了培养学生语文基本素养的导向，对我市小学语文教学具有指导意义。 二、答卷分析 1、总体得分情况 我们从全市随机抽样10个单位6001名考生进行统计，平均得分为85.01（去年平均分80.03） 试题分值 4 6 3 2 4 7 5 9 25 5 30 得分率（%） 75.5 92.8 78 95 81 79 92.8 90.1 81.3 87.6 76.3 （官桥中心小学随机抽样4个考室96名考生） 从统计情况看，第二、第四、第七和第八题得分率较高，都在90%以上。这4道题考查的内容主要来自教材，可见学生对课本中的识记性内容总体上掌握得比较扎实。其他考查内容来自课外的试题，得分率相对较低，可见学生的语文基本能力还有待提高。 3、各小题答卷情况（数据统计有诗山中心小学提供） 【积累与运用】