小学数学解题思路技巧(一、二年级用)-17.doc

解应用题的综合法与分析法 本系列贡献者：与你的缘 ［知识要点］ １．一步计算的加（减）应用题与两不计算的加减应用题之间的关系。 ⑴ 将两道有联系的一步计算的应用题合成一道两步计算的复合应用题；⑵ 将一道两步计算的加减应用题分解成两道一步计算的应用题；⑶ 将一道一步计算的应用题， 改变其中的某个条件（已知条件或问题），使其变成一道两步计算的应用题。 ２．用“分析法”和“综合法”解两步计算的加减应用题。 ［范例解析］ 某些有联系的两道简单应用题，可以合并成一道两步计算的应用题。 例1 ⑴ 学校买来红纸382张，绿纸295张，一共买回多少张纸？ ⑵ 学校买回红纸和绿纸677张，做花用去488张，还剩多少张？ 分析 第一题要求“一共买回多少张纸？”就是求382张红纸和295张绿纸的和。 算式是：382＋295 = 677（张） 第二题要求“还剩多少张？”就得从红、绿纸的总数中减去“用去了488张”。 算式是：677－488 = 189（张） 可以看出，第一题中所求的问题，正好是第二题中的一个条件，于是一变，把这两个有的简单应用题变成一个两步计算的应用题 ⑶ 学校买回红纸382张，绿纸295张，做花用去488张，还剩多少张？ 分析 要求“还剩多少张？”必须先求出“一共买回多少张纸？”这个中间隐含的问题，而这个中间隐含的问题可以根据“买来红纸382张”和“绿纸295张”这两个条件来求。求出了一共买来多少张纸，又已知“做花用去了488张”就可以求“还剩多少张纸？” 算式是：382＋295－488 = 677－488 = 189（张） 一道两步计算的应用题，也可以分解成两个有联系的简单应用题。 例2 一条公路长1280米，工程队上午修了370米，下午修了392米，还剩多少米没有修？ 分析 根据“上午修了370米”和“下午修了392米”，可以求修了多少米，又已知“一条公路长1280米”，就可以求“还剩多少米没有修？” 算式是：1280－（370＋392） = 1280－762 = 518（张） 上题一变，把这个两步计算的应用题分解成了两个有联系的简单应用题。 ⑴ 一个工程队上午修路370，下午修路392米，一共修路多少米？ ⑵ 一条公路长1280米，工程队修了762米，还剩多少米没修？ 第一题中要求的问题，正是第二题中的一个条件。 一道简单的应用题只要变换一个条件，就可以使它变成一道两步计算的复合应用题。 例3 饲养组有白兔270只，灰兔185只，一共有多少只兔子？ 分析 这是一道简单的应用题，只需要变换“白兔270只”和“灰兔185只”这两个条件中的任何一个条件就可以使它变成一道两步计算应用题。 算式是：270＋（270－65） ⑵ 饲养组的白兔比灰兔多65只，灰兔有185只，一共有多少只兔？ 算式是：185＋（185＋65） ⑶ 饲养组有白兔270只，比灰兔多65只，一共有多少只兔子？ 算式是：270＋（270－65） ⑷ 饲养组有灰兔185只，比白兔少65只，一共有多少只兔？ 算式是：185＋（185＋65） 以上四题都是已知一种兔的只数，另一种兔的只数没有直接告诉我们，得先求出另一种兔的只数，才能求一共有兔多少只？ 有些简单应用题，可以变换它的问题使其变成两步计算的应用题。 例4 玩具店有卡车28辆，汽车比卡车多109辆，汽车有多少辆？ 分析 汽车除了有与卡车同样多的28辆外，还多109辆。 算式是：28＋109 = 137（辆） 把“汽车有多少辆？”这个问题变成“汽车卡车一共有多少辆？”这样使上面的一道简单应用题变成下面的两步计算的应用题。 玩具店有卡车28辆，汽车比卡车多109辆，卡车和汽车一共有多少辆？ 画线段图6-1。 算式是：28＋（28＋109） = 28＋137 = 165（辆） 例5 牧马场有125匹红马，白马比红马少38匹，黑马比白马多45匹，黑马有多少匹？ 分析 首先根据已知条件：有125匹红马，白马比红马少38匹，可求出白马的匹数。再根据白马的匹数和黑马比白马多45匹，即可求出黑马的匹数。 解 125－38＋45 = 87＋45 = 132（匹） 答：黑马有132匹。 说明 我们从应用题的已知条件出发，运用已学的基本数量关系，推出新的结果。这种思考问题的方法，我们称之为“综合法”。 例6 学校买了180瓶红墨水，买的蓝墨水比红墨水少12瓶，学校共买多少瓶墨水？ 分析 要求出共买多少瓶墨水，必须知道两种墨水各买了多少瓶。我们已知买红墨水的瓶数，，买蓝墨水的瓶数没直接给出，但根据条件可求出蓝墨水的瓶数。 解 180＋（180－12） = 180＋168 = 348（瓶） 答：学校共买了348瓶墨水。 说明 我们从应用题的问题出发，运用已学的基本数量关系，找出解决这个问题所需要的