DOMAN如何让宝宝更聪明.doc

前言 略 关於本书—— 略 第一章 温和的革命 第二章 传说（迷思）的本质 第三章 天才的源起 第四章 智慧是好事而非坏事 第五章 遗传、环境与智慧 第六章 基因的礼物——人属人种 第七章 隆纳德所学到的每件事 第八章 每个小孩都是语言天才 第九章 从出生到六岁 第十章 智慧的真义 第十一早 激发——及测验 第十二章 大脑——使用它或失去 第十三章 母亲创造最佳的母亲 第十四章 天才，不患多，而患寡 第十五章 如何有效运用三十秒 第十六章 如何教导你的宝宝 第十七章 如何教宝宝阅读 第十八章 如何敦实宝百科知识 第十九章 如何轻松教宝宝数学呢?（详见《如何教宝宝数学》一书） 第二十章 如何教宝宝认识数学 第二十一章 这神奇奥妙是在小孩—：也在於你 第一章 温和的革命 略 第二章 传说（迷思）的本质 略 第三章 天才的源起 每个人都应当了解，我们这些在人类潜能促进协会工作的成员，对於人类发展相关的知识的获取要比一般人多一点也快一点。 我们之所以能比其他人知道的快一点并非我们比较聪明，而是我们四十多年来不分日夜致力於研究、观察许多不同的儿童与他们的家长，并与他们长期相处之故。 很久以前我们就已体认到在每个小婴儿的体内都有一颗天才的种子。我们应当知道： 1、我们都属於一群称为人属人种的族群。就因我们都是此族群的一员，所以都从遗传中继承到属於人类特有的大脑皮质。 2、我们都降生於一个可提供或不提供刺激的环境之中。 3、每诞生一个婴孩就可能诞生了一个天才。 小婴儿已拥有天赋的佳礼——人类的大脑皮质。唯一的问题是我们能提供一个怎样的环境来让此大脑皮质生长发育。 我们应时刻谨记於心的概念是：每个小婴儿都可能是天才，这天才的种子并不只存於我 们共同的基因中，它会如一颗真正的种子般萌芽发育而成一个甜美的果实。 多年前我们就已了解，所谓天才并不是上帝所赋与少数人的特别礼物，更不是藉此将少数人高高置於其他大多数人之上。 天才的产生更非如盲目的意外般，於一百年或一千年间没有任何规律或理由的蹦了出来。大约五十年前我们就已知悉所谓的天才，即有特殊才能者，绝非仅止於天赋。 相反的，那是人类与生俱来的权利之一，但过去我们却因缺乏了解而误以为是天赋，以致许多人丧失了这个绝妙的机会。 我们了解每个父母都有能力去培育宝宝体内那颗天才的种子，且有能力将宝宝的智能提升到能力所及或所希望的程度。 因为我们和儿童及家长长期相处，所以我们应知道：那些智能出众的孩子都非常爱父母且尊敬父母。具有出众潜力的孩子就是目前能力平庸的孩子，但父母亲与我们都不认为他们将停留於中等程度。 只要父母亲及我们都不认定那些脑部受损的孩子将永远停留於残障的阶段，他们就具有出众的潜力，而他们大多数也已证明的确如此。 我们这些在人类潜能促进协会工作的成员确实为孩子及家长们做了些事。我们所从事的是事实而非理论。 我们每天都与各类愉快的、吸引人的、有趣的、可爱的、平凡的、迷糊的小孩为伍，就 因他们都是孩子，所以他们同时也会发烧、大哭、呕吐、抽筋、弄脏尿布、流鼻涕、肚子饿和躁动不安。 当我们以不同的孩子举例说明有关孩子的种种时，我们所举的都是实例。这些孩子均确有其人、有名字、有住址。他们的各项成就都是事实而非理论。 回顾以往，我们丝毫不讶异於对增进儿童发展方面所得的体认，但却难以想像其间已消耗了多少光阴。 我们所致力的目标就是使孩子能超越自我，超越自己昨日的成就。 在刚开始时，我们的主要目的只是想使那些因脑部受损而致失明、失聪、麻痹和语言困 难的病童能看、能听、能走和能说。我们在这方面努力了五年，而的确有些孩子成功了，但大部分却失败了。 我们所做的方式是针对病症的源头，也就是训练大脑而不是锻链手臂、眼睛、腿或耳朵。在这过程中我们发现了两件事： 第一件：的确不少麻痹的小孩会走了、失明的小孩能看了、失聪的小孩能听了，而有语言困难的能说话了。 第二件：几乎所有已被诊断为重度智障的小孩一旦能听说看及行走的同时，他的智商也增加了，有的提升到一般标准，有的甚至超过一般水准。 我们还感觉到当他们的智商增加时，他们在说话、阅读、写字、算数学及其他的功能上 都有进步。这些现象并不是到了196O年才突然出现的，事实一直都存在。 其实在1960年代，我们所观察到的事实并未给我们当头棒喝，而是如曙光渐现般使 我们逐渐领悟，即使今日事实已如钻石般晶莹耀目，我们还是不明白为什么会花了这许多时 间才看清楚这么显而易见的事情。 并不是当那些小孩变聪明後，他们就比没受过脑伤的