黄冈教学反思和教研论文系列之生物学科：领会课标理念 建构合作学习——初中生物学新课标实施过程中对合作学习的探索实践.docVIP

领会课标理念 建构合作学习 ——初中生物学新课标实施过程中对合作学习的探索实践 彭传智 （湖北省黄冈中学 438000） 摘 要 合作学习是我国基础教育新一轮改革所倡导的三种重要学习方式之一，它较之传统的学习方法更能激发学生主动学习的积极性，提高学生的合作能力和生物学课堂的教学效率。如何有效地组织学生开展合作学习是目前中学教育普遍关注的热点问题。从新课标理念和教学实践来看，合作学习有具有相当的生命力。在新课改背景下，正确合理使用合作学习，势在必行。笔者结合实践，在新课标实施中构建合作学习教学模式，谈几点做法及体会。 关键词 合作学习 课堂教学 课程标准 素质教育 课堂讨论 在自然界，一株植物单独生长时，它会失去生机枯萎，而众多植物一起生长时，他们根深叶茂，生机盎然。在我们的课堂，孩子们“独学无友”，必然“孤陋寡闻”，而合作交流，一定会实现更有效地学习，他们也将更茁壮地成长！ 如何使学生学习获得成功，这是牵动着亿万父母心的、为世界各国所关注的、更是当代教育工作者所着重探究的问题。当前开展的基础教育课程改革，为改变学生的学习方式，提高学习成绩，获得学习成功提出了新的思路。全日制义务教育《课程标准》 1 关于合作学习 合作学习作为一种古老的教育观念和教育实践。远在两千多年前就有学者提出并运用于教学情境中。“独学而无友，则孤陋而寡闻”、“三人行，必有我师”。表明了在学习过程中个人的力量是单薄的，只有学习者互相切磋，彼此交流学习经验，重视并发挥小组间每位成员的力量与智慧，才能增加学习的效率。 众所周知，现阶段我国受教育的人群中，绝大多数都是独生子女，在家里他们就是“小皇帝”、“小太阳”，在不知不觉中养成了什么都是以我为中心，缺乏合作精神，做事不顾后果的习惯。现任oogle全球副总裁和中国区总裁的 合作学习在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革。” [2] 合作性学习的内涵主要应包括三个方面，合作性学习是以小组为单位的一种教学活动；合作性学习是以教学动态因素的互助合作为动力资源的一种教学活动；合作性学习是以团体成绩为奖励依据的一种教学活动。 1.2 合作性学习的理论依据 建构主义学习理论是合作学习的重要理论基础，该理论认为：“学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极建构知识的过程；学习不单是知识由外向内的转移来传递，更是学习者主动建构自己的知识经验的过程。学生们在教师的组织和引导下，一起讨论和交流，共同建立起学习群体并成为其中一员。“群体动力”理论创新教育理论合作学习教学仍以班级授课为基础，以合作学习小组为基本活动形式。其基本为：?设计合作内容、合作目标→小组活动→反馈评价→点评。　创情境，明确目标.2　小组活动，集体探究.3　反馈评价，反思总结 教师是合作学习的设计者，又是评估者，各组主持人汇报各组学习情况后，教师要对各小组的学习成果进行评估，通过评估能引起各小组成员的反思，教师要鼓励学生发表自己的见解，敢于修正错误，形成气氛活跃、开放民主的师生与生生间多向知识信息传递和交换的“立体式”、“变动式”教学格局各小组.4　归纳点评，应用提高合作学习中的讲授力求简要清晰，针对教学内容，根据学生合作学习情况进行补充、概括、归纳。这样可以增强学生思维的发散与集中，?以得到知识完全意义的建构。?(D.W.Johnson)曾对此发表过精辟的论述，他指出：“由于教育工作者认为，学生之间的相互作用是没有什么好处的，所以没有人主张对这种关系加以建设性的利用，也就不去系统地训练学生们相互交往所必备的基本社会技能。毫无疑问，成人—儿童双边活动的教和学的观点，低估了课堂上学生—学生相互作用和关系的重要作用”，“实际上，教师的一切课堂行为，都是发生在学生—同伴群体关系的环境之中的。在课堂上，学生之间的关系比任何其他因素对学生学习的成绩、社会化和发展的影响都更强有力。但课堂上同伴相互作用的重要性往往被忽视。学生之间的关系是儿童健康的认知发展和社会化所必须具备的条件。事实上，与同伴的社会相互作用是儿童身心发展和社会化赖以实现的基本关系”。[5] 为了取得最佳的合作学习效果，每个合作学习小组应由能力不同、性格各异的学生组成。为了使学生合作成功，还必须使学生在自己组内感到愉快。瑞士心理学家和哲学家让·皮亚杰认为自我中心和角色扮演，在儿童发展过程中呈负相关，即增强角色扮演的社会交往，将降低儿童的自我中心程度。在合作学习中让学生扮演一定的角色，承担一定的责任，能够清除学生惧怕交往心理，培养社交能力，促进合群性、利他性的发展。小组内可以设置的角色如：发言人（负责阐述小组的主要结论或