55教科研资料选编：研究性学习实施指南.doc

教科研资料选编第一辑 研究性学习实施指南 浙江省文成中学教科研处 二○○一年九月 代 序 国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中决定要在普通高级中学教学中开展研究性学习活动，这是我国高中课程改革的一项重大举措。其目的是要通过学生的亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，全面培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力及团结协作能力。实施研究性学习，不仅能有效地转变学生的学习方式、教师的教学观念与行为方式，而且也能使培养学生创新精神和实践能力有一个切实可行的切人口和落脚点。 教育部明文规定：教育行政部门要在对学校教育教学工作的督导评估项目中增加对学校实施研究性学习情况(包括课程落实、制度建设、资源利用等方面的情况)的检查内容，并把它作为学校评优和示范性高中建设的主要指标之一。 所以研究性学习课程的开设已是大势所趋，我校也已于本年度在高一年级开设了研究性学习课。由于相应的师资培训工作步伐滞后，大家都没有经验，为此我们选编了这个小册子，供大家阅读参考。 老师们：让我们一起牵着手摸着石头安全过河吧！ 目 录 A.浙江省教育厅文件转发教育部关于印发《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》的通知………………………………………………………………………………………2 B.教育部文件关于印发《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》的通知……………………………………………………………………………………………3 C.普通高中“研究性学习”实施指南（试行）……………………………………………5 一、设置研究性学习的目的………………………………………………………………5 二、研究性学习的目标……………………………………………………………………5 三、研究性学习的特点……………………………………………………………………6 四、研究性学习内容的选择和设计………………………………………………………7 五、研究性学习的实施……………………………………………………………………7 六、研究性学习的评价…………………………………………………………………10 七、研究性学习的管理…………………………………………………………………11 D、研究性学习理论基础……………………………………………………………………13 E、研究性学习内容选择原则………………………………………………………………13 F、研究性学习指导策略……………………………………………………………………14 G、研究性学习的一般程序…………………………………………………………………15 H、研究性学习的教学模式…………………………………………………………………16 I、实施研究性学习应注意的几个问题……………………………………………………17 J、研究性学习课程管理制度………………………………………………………………20 K、研究性学习系列课题（参考）…………………………………………………………20 L、研究性学习课题综合评定表（参考）…………………………………………………21 A.浙江省教育厅文件 浙江省教育厅文件 浙教基[2001]165号 浙江省教育厅转发教育部关于印发 《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》的通知 各市、县（市、区）教委（局）： 现将教育部关于印发《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》的通知转发给你们，请及对组织教研员和普通高中广大教师认真学习，并组织实施。研究性学习是《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中的重要内容。它对于改变学生的学习方式，促进教师教学方式的变化，培养学生的创新精神和实践能力具有重要作用。各地教育行政部门、教研室和学校要充分认识到在高中开展研究性学习的重要性和必要性，准确把握高中研究性学习的特点和目标，正确理解研究性学习的有关内容，实施过程以及评价要求，切实加强对研究性学习活动的指导和管理，为学生开展研究性学习创造必要的条件。各地在实施过程中有什么问题，请及时告我厅基础教育处。 附件: 教育部文件关于印发《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》的通知 二○○一年五月十八日 B.教育部文件 教育部文件 教基[2001]6号 教育部关于印发《普通高中“研究性学习” 实施指南 (试行)》的通知 各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、新疆生产建设兵团教委： 为全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，转